Ulrike Lichtinger: Unterschied zwischen den Versionen
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
Stil
(QS+) |
(Stil) |
||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
{{QS-Antrag|17. Dezember 2023|2=''Vollprogramm sofern enzyklopädisch relevant'' [[Benutzer:Lutheraner|Lutheraner]] ([[Benutzer Diskussion:Lutheraner|Diskussion]]) 13:00, 17. Dez. 2023 (CET)}} | {{QS-Antrag|17. Dezember 2023|2=''Vollprogramm sofern enzyklopädisch relevant'' [[Benutzer:Lutheraner|Lutheraner]] ([[Benutzer Diskussion:Lutheraner|Diskussion]]) 13:00, 17. Dez. 2023 (CET)}} | ||
[[Datei:Ulrike Lichtinger.jpg|mini|Ulrike Lichtinger]] | [[Datei:Ulrike Lichtinger.jpg|mini|Ulrike Lichtinger]] | ||
'''Ulrike Lichtinger''' (geb. Maier; * | '''Ulrike Lichtinger''' (geb. Maier; * [[8. August]] [[1969]] in [[Kelheim]]) ist eine deutsche Pädagogin, Professorin für Sozialwissenschaften mit den Forschungsschwerpunkten Positive Bildung, Positive Schulentwicklung und Positive Leadership in Bildungseinrichtungen sowie Keynotespeakerin, Coach und Autorin in Regensburg. | ||
== Leben == | == Leben == | ||
| Zeile 12: | Zeile 12: | ||
In einer Projektgruppe des [[österreichischen Bildungsministeriums]] wirkte sie von 2017 bis 2019 maßgeblich an der Entwicklung eines gemeinsamen, österreichweiten Verständnisses von Schulentwicklung sowie an der Konzeption einer standardisierten Grundausbildung für Schulentwicklungsmoderator*innen mit. | In einer Projektgruppe des [[österreichischen Bildungsministeriums]] wirkte sie von 2017 bis 2019 maßgeblich an der Entwicklung eines gemeinsamen, österreichweiten Verständnisses von Schulentwicklung sowie an der Konzeption einer standardisierten Grundausbildung für Schulentwicklungsmoderator*innen mit. | ||
Gemeinsam mit ihrem Team in Vorarlberg entwickelte sie für das westlichste Bundesland Österreichs das Konzept der [https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-37035-0_2 Positiven Schulentwicklung] PERMA.change, das mittlerweile im deutschsprachigen Raum ausstrahlt und u.a. in die vom ISB erarbeitete [https://www.isb.bayern.de/schularten/inklusion/biuse/ Inklusive Positive Schulentwicklung Inpose in Bayern] maßgeblich eingeflossen ist. Während Corona entstand zur Positiven Schulentwicklung eine Variante zur Digitalisierung zur Unterstützung der Schulen in diesem Feld. | Gemeinsam mit ihrem Team in Vorarlberg entwickelte sie für das westlichste Bundesland Österreichs das Konzept der [https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-37035-0_2 Positiven Schulentwicklung] PERMA.change, das mittlerweile im deutschsprachigen Raum ausstrahlt und u. a. in die vom ISB erarbeitete [https://www.isb.bayern.de/schularten/inklusion/biuse/ Inklusive Positive Schulentwicklung Inpose in Bayern] maßgeblich eingeflossen ist. Während Corona entstand zur Positiven Schulentwicklung eine Variante zur Digitalisierung zur Unterstützung der Schulen in diesem Feld. | ||
Als Expertin ist sie für Positive Bildung, Positive Schulentwicklung und Positive Leadership insbesondere in der Bildungslandschaft deutschsprachigen Raum stark angefragt. Sie leitet dazu große Forschungsprojekte und gibt als Keynotespeakerin ihr Wissen weiter. In der Positiven Bildung ist sie national und international gut vernetzt, u.a. in der [https://ippanetwork.org/ International Positive Psychology Association (IPPA)] als Research and Practice Lead der Education Division. | Als Expertin ist sie für Positive Bildung, Positive Schulentwicklung und Positive Leadership insbesondere in der Bildungslandschaft deutschsprachigen Raum stark angefragt. Sie leitet dazu große Forschungsprojekte und gibt als Keynotespeakerin ihr Wissen weiter. In der Positiven Bildung ist sie national und international gut vernetzt, u. a. in der [https://ippanetwork.org/ International Positive Psychology Association (IPPA)] als Research and Practice Lead der Education Division. | ||
== Werke (aktuelle Auswahl für die Praxis) == | == Werke (aktuelle Auswahl für die Praxis) == | ||