Thomas Leitgeb: Unterschied zwischen den Versionen

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Die Forschungsschwerpunkte von Thomas Leitgeb beziehen sich auf die Wirksamkeit von schulischen und hochschulischen Interventionen bzgl. Digitaler Kompetenz im Allgemeinen und von Computational Thinking und Educational Robotics im Speziellen.<ref>{{Literatur |Autor=Thomas Leitgeb, Alexander Zimmermann, Wolfram Rollett |Titel=Der Hochschullehrgang Coding und Robotik für Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule Burgenland: Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation |Sammelwerk=MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung |Band=42 |Datum=2021-04-29 |ISSN=1424-3636 |DOI=10.21240/mpaed/42/2021.04.29.X |Seiten=152–168 |Online=https://www.medienpaed.com/article/view/1073 |Abruf=2022-11-09}}</ref> Ein weiterer Schwerpunkt in der Arbeit von Thomas Leitgeb ist die Entwicklung von schulischen<ref>{{Literatur |Autor=Thomas Leitgeb, Michael Leitgeb, Alexander Zimmermann |Titel=Denken lernen, Probleme lösen mit der Logobox |Datum=2021 |DOI=10.13140/RG.2.2.25932.54402 |Online=http://rgdoi.net/10.13140/RG.2.2.25932.54402 |Abruf=2022-11-09}}</ref> und hochschulischen<ref>{{Literatur |Autor=Thomas Leitgeb, Alexander Zimmermann, Anna Reumann, Wolfram Rollett |Titel=Der Hochschullehrgang Digitale Grundbildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland : Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation |Sammelwerk=Medienimpulse |Band=60 |Nummer=3 |Datum=2022-09-20 |ISSN=2307-3187 |DOI=10.21243/mi-03-22-08 |Seiten=26 Seiten–26 Seiten |Online=https://journals.univie.ac.at/index.php/mp/article/view/7512 |Abruf=2022-11-09}}</ref> Curricula.  
Die Forschungsschwerpunkte von Thomas Leitgeb beziehen sich auf die Wirksamkeit von schulischen und hochschulischen Interventionen bzgl. Digitaler Kompetenz im Allgemeinen und von Computational Thinking und Educational Robotics im Speziellen.<ref>{{Literatur |Autor=Thomas Leitgeb, Alexander Zimmermann, Wolfram Rollett |Titel=Der Hochschullehrgang Coding und Robotik für Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule Burgenland: Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation |Sammelwerk=MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung |Band=42 |Datum=2021-04-29 |ISSN=1424-3636 |DOI=10.21240/mpaed/42/2021.04.29.X |Seiten=152–168 |Online=https://www.medienpaed.com/article/view/1073 |Abruf=2022-11-09}}</ref> Ein weiterer Schwerpunkt in der Arbeit von Thomas Leitgeb ist die Entwicklung von schulischen<ref>{{Literatur |Autor=Thomas Leitgeb, Michael Leitgeb, Alexander Zimmermann |Titel=Denken lernen, Probleme lösen mit der Logobox |Datum=2021 |DOI=10.13140/RG.2.2.25932.54402 |Online=http://rgdoi.net/10.13140/RG.2.2.25932.54402 |Abruf=2022-11-09}}</ref> und hochschulischen<ref>{{Literatur |Autor=Thomas Leitgeb, Alexander Zimmermann, Anna Reumann, Wolfram Rollett |Titel=Der Hochschullehrgang Digitale Grundbildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland : Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation |Sammelwerk=Medienimpulse |Band=60 |Nummer=3 |Datum=2022-09-20 |ISSN=2307-3187 |DOI=10.21243/mi-03-22-08 |Seiten=26 Seiten–26 Seiten |Online=https://journals.univie.ac.at/index.php/mp/article/view/7512 |Abruf=2022-11-09}}</ref> Curricula.  


Thomas Leitgeb stellte im Jahr 2022 seine bisherigen Forschungen zum Bereich Compuational Thinnking und Educational Robotics ("Coding und Robotik") bei der "2022 Virtual WERA-IRN in Extended Education Conference"<ref>{{Internetquelle |url=https://www.weraextendededucation2022.com/ |titel=Home |sprache=en |abruf=2022-11-09}}</ref> der [[Harvard University|Universität Harvard]] vor.<ref>{{Internetquelle |url=https://www.weraextendededucation2022.com/conference-recordings |titel=Conference Recordings |sprache=en |abruf=2022-11-09}}</ref>   
Thomas Leitgeb stellte im Jahr 2022 seine bisherigen Forschungen zum Bereich Computational Thinking und Educational Robotics ("Coding und Robotik") bei der "2022 Virtual WERA-IRN in Extended Education Conference"<ref>{{Internetquelle |url=https://www.weraextendededucation2022.com/ |titel=Home |sprache=en |abruf=2022-11-09}}</ref> der [[Harvard University|Universität Harvard]] vor.<ref>{{Internetquelle |url=https://www.weraextendededucation2022.com/conference-recordings |titel=Conference Recordings |sprache=en |abruf=2022-11-09}}</ref>   


Sein neuestes Forschungsprojekt untersucht die Auswirkungen der Coronapandemie auf die kognitive Entwicklung<ref>{{Internetquelle |autor=red, burgenl, .ORF.at |url=https://burgenland.orf.at/stories/3177539/ |titel=Coronamaßnahmen beeinträchtigen kognitive Fähigkeiten |datum=2022-10-17 |sprache=de |abruf=2022-11-09}}</ref><ref>{{Internetquelle |autor=Christoph Miehl |url=https://www.krone.at/2736249 |titel=Folgen von Corona für Kinder |datum=2022-06-17 |sprache=de |abruf=2022-11-09}}</ref><ref>{{Literatur |Autor=Wolfram Rollett, Thomas Leitgeb, Katja Scharenberg |Titel=Die COVID-19-Pandemie im Schuljahr 2020/21: Wie haben sich die kognitiven Grundfähigkeiten von Schulkindern der Primarstufe entwickelt? |Sammelwerk=Zeitschrift für Bildungsforschung |Band=12 |Nummer=2 |Datum=2022-08-01 |DOI=10.1007/s35834-022-00358-2 |Seiten=353–368}}</ref> von Kindern.
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Version vom 13. November 2022, 07:57 Uhr

Thomas Leitgeb (* 30. September 1979) ist ein österreichischer Pädagoge [1][2].

Forschungsschwerpunkte

Thomas Leitgeb leitet seit 2020 das Zentrum für Digitale Kompetenz[3] an der Privaten Pädagogische Hochschule Burgenland.[4]

Die Forschungsschwerpunkte von Thomas Leitgeb beziehen sich auf die Wirksamkeit von schulischen und hochschulischen Interventionen bzgl. Digitaler Kompetenz im Allgemeinen und von Computational Thinking und Educational Robotics im Speziellen.[5] Ein weiterer Schwerpunkt in der Arbeit von Thomas Leitgeb ist die Entwicklung von schulischen[6] und hochschulischen[7] Curricula.

Thomas Leitgeb stellte im Jahr 2022 seine bisherigen Forschungen zum Bereich Computational Thinking und Educational Robotics ("Coding und Robotik") bei der "2022 Virtual WERA-IRN in Extended Education Conference"[8] der Universität Harvard vor.[9]

Sein neuestes Forschungsprojekt untersucht die Auswirkungen der Coronapandemie auf die kognitive Entwicklung[10][11][12] von Kindern.

Musik

Neben seiner Tätigkeit als Forscher ist Thomas Leitgeb auch musikalisch, als Texter, MC und Rapper der burgenländischen Musikgruppen Hörspielcrew und Auf Pomali aktiv.

Ausgewählte Schriften

  • Rollett, W., Leitgeb, T. & Scharenberg, K. (2022). Die COVID-19-Pandemie im Schuljahr 2020/21: Wie haben sich die kognitiven Grundfähigkeiten von Schulkindern der Primarstufe entwickelt?. Z f Bildungsforsch 12, 353–368 (2022). https://doi.org/10.1007/s35834-022-00358-2
  • Leitgeb, T., Zimmermann, A., Reumann, A., & Rollett, W. (2022). Der Hochschullehrgang Digitale Grundbildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland : Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation. Medienimpulse, 60(3), 26 Seiten. https://doi.org/10.21243/mi-03-22-08
  • Leitgeb, T.; Zimmermann, A; & Leitgeb, M. (2021). das Zentrum für Digitale Kompetenz der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland. In: phpublico, 08, S. 48-55.
  • Leitgeb, T., Leitgeb, M. & Zimmermann, A. (2021). Abschlussbericht zum Vorprojekt „Denken Lernen,Probleme lösen mit der Logobox”
  • Leitgeb, T. & Zimmermann, A. & Rollett, W. (2021). Der Hochschullehrgang Coding und Robotik für Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule Burgenland. Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation. In: MedienPädagogik, 42 (Optimierung), S. 152–168.
  • Leitgeb, T. (2018). Coding und Robotik für alle. In: OCG Journal, 43(1), S. 32–33.
  • Leitgeb, T. (2019). Digital unterstützte Lehrer_innenfortbildung – was sie kann, was sie will. In:phpublico, 3, S. 18–22.
  • Leitgeb, T. & Leitgeb, P. (2019). Netzwerk Praxis – ein gelingender Ansatz zur digital unterstützten Leh-rer_innenfortbildung. In: phpublico, 3, S. 64–68.

Einzelnachweise

  1. ↑ ORCID. Abgerufen am 9. November 2022.
  2. ↑ Thomas Leitgeb | Pädagogische Hochschule Burgenland / University of Teacher Education Burgenland - Academia.edu. Abgerufen am 9. November 2022.
  3. ↑ Zentrum für Digitale Kompetenz. Abgerufen am 9. November 2022 (deutsch).
  4. ↑ Startseite. Abgerufen am 9. November 2022 (deutsch).
  5. ↑  Thomas Leitgeb, Alexander Zimmermann, Wolfram Rollett: Der Hochschullehrgang Coding und Robotik für Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule Burgenland: Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation. In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 42, 29. April 2021, ISSN 1424-3636, S. 152–168, (https://www.medienpaed.com/article/view/1073).
  6. ↑  Thomas Leitgeb, Michael Leitgeb, Alexander Zimmermann: Denken lernen, Probleme lösen mit der Logobox. 2021, (http://rgdoi.net/10.13140/RG.2.2.25932.54402).
  7. ↑  Thomas Leitgeb, Alexander Zimmermann, Anna Reumann, Wolfram Rollett: Der Hochschullehrgang Digitale Grundbildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland : Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation. In: Medienimpulse. 60, Nr. 3, 20. September 2022, ISSN 2307-3187, S. 26 Seiten–26 Seiten, (https://journals.univie.ac.at/index.php/mp/article/view/7512).
  8. ↑ Home. Abgerufen am 9. November 2022 (english).
  9. ↑ Conference Recordings. Abgerufen am 9. November 2022 (english).
  10. ↑ red, burgenl, .ORF.at: Coronamaßnahmen beeinträchtigen kognitive Fähigkeiten. 17. Oktober 2022, abgerufen am 9. November 2022 (deutsch).
  11. ↑ Christoph Miehl: Folgen von Corona für Kinder. 17. Juni 2022, abgerufen am 9. November 2022 (deutsch).
  12. ↑  Wolfram Rollett, Thomas Leitgeb, Katja Scharenberg: Die COVID-19-Pandemie im Schuljahr 2020/21: Wie haben sich die kognitiven Grundfähigkeiten von Schulkindern der Primarstufe entwickelt?. In: Zeitschrift für Bildungsforschung. 12, Nr. 2, 1. August 2022, S. 353–368, .
Personendaten
NAME Leitgeb, Thomas
KURZBESCHREIBUNG österreichischer Pädagoge und Forscher
GEBURTSDATUM 30. September 1979
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