Bildungslandkarte: Unterschied zwischen den Versionen
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Das Grundprinzip der [[Nachhaltige Entwicklung|nachhaltigen Entwicklung]] ist integrativ - [[Ökologie]], [[Soziologie]] und [[Ökonomie]] müssen gleichermaßen berücksichtigt werden. TeilnehmerInnen an einem Projekt müssen Gelegenheit bekommen alle Aspekte der nachhaltigen Entwicklung reflexiv zu betrachten. | Das Grundprinzip der [[Nachhaltige Entwicklung|nachhaltigen Entwicklung]] ist integrativ - [[Ökologie]], [[Soziologie]] und [[Ökonomie]] müssen gleichermaßen berücksichtigt werden. TeilnehmerInnen an einem Projekt müssen Gelegenheit bekommen, alle Aspekte der nachhaltigen Entwicklung reflexiv zu betrachten. | ||
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==== Mehrperspektivität und Transdisziplinarität ==== | ==== Mehrperspektivität und Transdisziplinarität ==== | ||
Um den Anforderungen der Bildungslandkarte gerecht zu werden, müssen Projekte auf einem mehrdimensionalen Ansatz basieren. Die | Um den Anforderungen der Bildungslandkarte gerecht zu werden, müssen Projekte auf einem mehrdimensionalen Ansatz basieren. Die Bildung für nachhaltige Entwicklung hat zum Ziel, interdisziplinäre und holistische Lehransätze zu fördern, daher ist fächerübergreifendes Arbeiten nicht nur in der Schule essenziell. | ||
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[[Solidarität]] und [[Generationengerechtigkeit]] sind wesentliche Aspekte der | [[Solidarität]] und [[Generationengerechtigkeit]] sind wesentliche Aspekte der nachhaltigen Entwicklung. Zukunftsorientierung im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung heißt Bewusstsein zu schaffen dafür, dass die Zukunft in der Gegenwart gestaltet wird. Vorausschauend Denken zu können inkludiert die Fähigkeit, über die Gegenwart hinaus abstrahieren zu können. Zukunftsorientiertes Lernen vermittelt eine positive Grundeinstellung und ist verknüpft mit innovativen Lernformen. | ||
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Den großen Herausforderungen unserer Zeit kann nur auf globaler Ebene begegnet werden – dazu ist es jedoch unerlässlich, auch auf lokaler Ebene nachhaltig und gesellschaftlich verantwortlich zu agieren. Projekte im Sinne einer | Den großen Herausforderungen unserer Zeit kann nur auf globaler Ebene begegnet werden – dazu ist es jedoch unerlässlich, auch auf lokaler Ebene nachhaltig und gesellschaftlich verantwortlich zu agieren. Projekte im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung bieten im Gegensatz zur klassischen Ursache-Wirkungskette systemische Ansätze an, um örtliche, zeitliche und soziale Zusammenhänge lokal und global verständlich zu machen. Dabei gilt es, die Lernenden mit Komplexität vertraut zu machen und Vielfalt positiv zu besetzen. | ||
=== Kriterienbündel 2 === | === Kriterienbündel 2 === | ||
==== Kritisches Denken und Problemlösen ==== | ==== Kritisches Denken und Problemlösen ==== | ||
Zum Verstehen komplexer Situationen und im Sinne des Wachstums- und Entwicklungskritischen Ansatzes in der | Zum Verstehen komplexer Situationen und im Sinne des Wachstums- und Entwicklungskritischen Ansatzes in der Bildung für nachhaltige Entwicklung ist es notwendig, kritisches Denken zu fördern und zu fordern. Das kritische Hinterfragen von aufgestellten Thesen und das Finden kreativer Problemlösungsstrategien sollen bei Projekten im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung einen zentralen Stellenwert haben. | ||
==== Methodenvielfalt ==== | ==== Methodenvielfalt ==== | ||
Den Herausforderungen unserer Zeit kann nur mit innovativen Methoden begegnet werden. In der | Den Herausforderungen unserer Zeit kann nur mit innovativen Methoden begegnet werden. In der Bildung für nachhaltige Entwicklung wird Lernen in Eigenregie unterstützt in einer Lernkultur der Methodenvielfalt – unterschiedliche Problemstellungen erfordern unterschiedliche methodische Lösungsansätze. Vielfalt dient auch hier dazu Risiko zu minimieren und unterstützt die Flexibilität, sich auf ständig ändernde Umstände anzupassen. | ||
==== Partizipationsorientierung ==== | ==== Partizipationsorientierung ==== | ||
Das Leitbild der | Das Leitbild der nachhaltigen Entwicklung kann ohne die Beteiligung durch die Gesellschaft nicht umgesetzt werden. Wenn Lernende durch [[Partizipation]] im eigenen Umfeld – in der eigenen Bildungsorganisation, in der Gemeinde – erfahren, dass Beteiligung möglich ist und Veränderung bringt, sind wesentliche Aspekte einer Bildung für nachhaltige Entwicklung erfüllt. Erst durch Partizipation entsteht ein gemeinsames Problemverständnis als Ausgangspunkt für Lösungen in Richtung einer nachhaltigen Entwicklung. | ||
==== Lebenswirklichkeit der Lernenden ==== | ==== Lebenswirklichkeit der Lernenden ==== | ||
Bildung für nachhaltige Entwicklung darf keine Theorie bleiben: Fachliche Zusammenhänge und Erklärungen müssen sich in den Erfahrungen der Lernenden wiederfinden. Erst in der praktischen Umsetzung und Anwendung in verschiedenen Lebenssituationen und Arbeitszusammenhängen erweisen Problemlösungsvorschläge ihre Tragfähigkeit. Die Themen und Inhalte von Projekten im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung sind daher möglichst auf konkrete Lebens- und Arbeitsbereiche zu beziehen. | Bildung für nachhaltige Entwicklung darf keine Theorie bleiben: Fachliche Zusammenhänge und Erklärungen müssen sich in den Erfahrungen der Lernenden wiederfinden. Erst in der praktischen Umsetzung und Anwendung in verschiedenen Lebenssituationen und Arbeitszusammenhängen erweisen Problemlösungsvorschläge ihre Tragfähigkeit. Die Themen und Inhalte von Projekten im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung sind daher möglichst auf konkrete Lebens- und Arbeitsbereiche zu beziehen. | ||
=== Kriterienbündel 3 === | === Kriterienbündel 3 === | ||
==== Interne offene Lernprozesse ==== | ==== Interne offene Lernprozesse ==== | ||
Nachhaltige Entwicklung ist erst durch einen dynamischen, sich ständig anpassenden Lernprozess möglich. Was in der Gegenwart als nachhaltig eingestuft wird, kann zukünftig große Problemen verursachen. Lernende gelangen erst durch die Reflexion gemachter Erfahrungen zu vertieften Erkenntnissen und Fähigkeiten. Handlungs- und Reflexionsphasen müssen bei Projekten im Sinne einer Bildung für nachhaltig Entwicklung in einem guten Verhältnis zueinander stehen. | |||
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Version vom 25. September 2013, 21:15 Uhr
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Die Bildungslandkarte [1] vereint Organisationen und Schulen, die Bildungsangebote im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in Österreich sichtbar machen wollen. Diese Bildungsangebote – Materialien, Workshops, Veranstaltungen und konkrete Projekte müssen bestimmten Kriterien entsprechen. Eingetragene Projekte können durch die österreichische UNESCO-Kommission als UN-Dekadenprojekte ausgezeichnet werden. Die Bildungslandkarte ist ein Projekt des FORUM Umweltbildung.
Kriterien
Die Kriterien basieren auf den UNECE-Schlüsselcharakteristiken der Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie auf Gesprächen mit ExpertInnen und der Arbeit im FORUM Umweltbildung. Unter dem Ziel der Wertorientierung am Leitbild der nachhaltigen Entwicklung, sind die Kriterien in drei Bündel unterteilt.
Wertorientierung am Leitbild der nachhaltigen Entwicklung
Das Grundprinzip der nachhaltigen Entwicklung ist integrativ - Ökologie, Soziologie und Ökonomie müssen gleichermaßen berücksichtigt werden. TeilnehmerInnen an einem Projekt müssen Gelegenheit bekommen, alle Aspekte der nachhaltigen Entwicklung reflexiv zu betrachten.
Kriterienbündel 1
Mehrperspektivität und Transdisziplinarität
Um den Anforderungen der Bildungslandkarte gerecht zu werden, müssen Projekte auf einem mehrdimensionalen Ansatz basieren. Die Bildung für nachhaltige Entwicklung hat zum Ziel, interdisziplinäre und holistische Lehransätze zu fördern, daher ist fächerübergreifendes Arbeiten nicht nur in der Schule essenziell.
Zukunftsorientierung
Solidarität und Generationengerechtigkeit sind wesentliche Aspekte der nachhaltigen Entwicklung. Zukunftsorientierung im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung heißt Bewusstsein zu schaffen dafür, dass die Zukunft in der Gegenwart gestaltet wird. Vorausschauend Denken zu können inkludiert die Fähigkeit, über die Gegenwart hinaus abstrahieren zu können. Zukunftsorientiertes Lernen vermittelt eine positive Grundeinstellung und ist verknüpft mit innovativen Lernformen.
Globale Perspektive
Den großen Herausforderungen unserer Zeit kann nur auf globaler Ebene begegnet werden – dazu ist es jedoch unerlässlich, auch auf lokaler Ebene nachhaltig und gesellschaftlich verantwortlich zu agieren. Projekte im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung bieten im Gegensatz zur klassischen Ursache-Wirkungskette systemische Ansätze an, um örtliche, zeitliche und soziale Zusammenhänge lokal und global verständlich zu machen. Dabei gilt es, die Lernenden mit Komplexität vertraut zu machen und Vielfalt positiv zu besetzen.
Kriterienbündel 2
Kritisches Denken und Problemlösen
Zum Verstehen komplexer Situationen und im Sinne des Wachstums- und Entwicklungskritischen Ansatzes in der Bildung für nachhaltige Entwicklung ist es notwendig, kritisches Denken zu fördern und zu fordern. Das kritische Hinterfragen von aufgestellten Thesen und das Finden kreativer Problemlösungsstrategien sollen bei Projekten im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung einen zentralen Stellenwert haben.
Methodenvielfalt
Den Herausforderungen unserer Zeit kann nur mit innovativen Methoden begegnet werden. In der Bildung für nachhaltige Entwicklung wird Lernen in Eigenregie unterstützt in einer Lernkultur der Methodenvielfalt – unterschiedliche Problemstellungen erfordern unterschiedliche methodische Lösungsansätze. Vielfalt dient auch hier dazu Risiko zu minimieren und unterstützt die Flexibilität, sich auf ständig ändernde Umstände anzupassen.
Partizipationsorientierung
Das Leitbild der nachhaltigen Entwicklung kann ohne die Beteiligung durch die Gesellschaft nicht umgesetzt werden. Wenn Lernende durch Partizipation im eigenen Umfeld – in der eigenen Bildungsorganisation, in der Gemeinde – erfahren, dass Beteiligung möglich ist und Veränderung bringt, sind wesentliche Aspekte einer Bildung für nachhaltige Entwicklung erfüllt. Erst durch Partizipation entsteht ein gemeinsames Problemverständnis als Ausgangspunkt für Lösungen in Richtung einer nachhaltigen Entwicklung.
Lebenswirklichkeit der Lernenden
Bildung für nachhaltige Entwicklung darf keine Theorie bleiben: Fachliche Zusammenhänge und Erklärungen müssen sich in den Erfahrungen der Lernenden wiederfinden. Erst in der praktischen Umsetzung und Anwendung in verschiedenen Lebenssituationen und Arbeitszusammenhängen erweisen Problemlösungsvorschläge ihre Tragfähigkeit. Die Themen und Inhalte von Projekten im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung sind daher möglichst auf konkrete Lebens- und Arbeitsbereiche zu beziehen.
Kriterienbündel 3
Interne offene Lernprozesse
Nachhaltige Entwicklung ist erst durch einen dynamischen, sich ständig anpassenden Lernprozess möglich. Was in der Gegenwart als nachhaltig eingestuft wird, kann zukünftig große Problemen verursachen. Lernende gelangen erst durch die Reflexion gemachter Erfahrungen zu vertieften Erkenntnissen und Fähigkeiten. Handlungs- und Reflexionsphasen müssen bei Projekten im Sinne einer Bildung für nachhaltig Entwicklung in einem guten Verhältnis zueinander stehen.
Partnerschaften und Netzwerke
Kooperationsbereitschaft und –fähigkeit sind eine Grundvoraussetzung, um einen nachhaltigen gesellschaftlichen Wandel voranzutreiben. Kooperatives Lernen und Lehren sind somit Voraussetzung für erfolgreiche Projekte im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Liste der Eingetragenen Organisationen
Diese Liste enthält jene Organisationen die neben Materialen, Workshops und Veranstaltungen auch Projekte im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung in die Bildungslandkarte eingetragen haben.
- Abenteuerland Natur | Verein für Naturerlebnis und Ökopädagogik
- Abteilung 16 - Umweltschutz, Land Salzburg
- AECC Biologie (Austrian Educational Competence Centre for Biology)
- AK Steiermark
- Alpenverein-Akademie
- Amt der NÖ Landesregierung: verschiedene Abteilungen
- ARCHE NOAH
- ARGE Weltläden
- ARGE ÖKOLOG Kärnten
- ARGE Energieberatung Wien
- ARGE Jugend gegen Gewalt und Rassismus
- ARGE treff:punkt Wald
- ARGE NATURSCHUTZ
- Ärztinnen und Ärzte für eine gesunde Umwelt
- Attac Österreich
- BAOBAB - Globales Lernen
- Berufsschule Mattersburg
- Betriebsgesellschaft Marchfeldkanal
- BgA Gesundes Niederösterreich, NÖGUS
- Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik Wien
- Bildungsanstalt für Kindergartenpädagogik Oberwart
- Bildungszentrum Gartenbau - Gartenbauschule Langenlois
- BIO AUSTRIA, Servicestelle NÖ und Wien
- bio erlebnis norbertinum
- Biosphärenpark Großes Walsertal
- Biosphärenpark Wienerwald Management
- Böhmerwaldschule
- BRG + BORG2, Vereinsgasse
- Lebensministerium - Abteilung V/3 - Betrieblicher Umweltschutz und Technologie
- Bundesrealgymnasium Wr. Neustadt
- Burg Finstergrün
- Büro für Zukunftsfragen
- Caretakers
- Cinema Paradiso
- CIPRA Österreich
- City Bound Wien
- City Farm Schönbrunn - Verein zur Förderung von Urban Gardening, Gartenpädagogik und ökologischer Bildung
- DENKRAUM DONAUSTADT
- DI Martina Feirer und DI Alexandra Frankel
- Die MULTIVISION - Verein für Umwelt und Sozialpädagogik
- Die Spur - Verein für Natur-, Waldpädagogik und Naturprojekte
- Die Umweltberatung (NÖ, OÖ, Wien)
- Dr. Elfriede Schmidinger
- Dr.in Roswitha Hofmann, Sozial- und Wirtschaftswissenschaftlerin
- ecoResponse Institut für Umweltbildung und nachhaltige Entwicklung
- EliKai Innsbrucker Kräuterschule
- enchada
- Energie- und Umweltagentur NÖ (eNu)
- Energieagentur der Regionen
- Energieberatung NÖ
- Energiepark Bruck an der Leitha
- EnergyCamp Pielachtal
- EuroEnviro
- Europa - Handelsakademie Bad Aussee
- Europaschule Wien
- Evang. Gymnasium Oberschützen
- EVN AG Schulservice
- EVN Abfallverwertung Niederösterreich GmbH
- Fachhochschule Wiener Neustadt "Biotechnische Verfahren" Standort Tulln
- Faktor 10 Institut
- Familienreferat der Diözese Graz Seckau
- FH JOANNEUM, Studiengang Gesundheitsmanagement im Tourismus
- Forschungs- und Entwicklungszentrum Mattersburg GmbH
- Forschungsinstitut emissionsfreie Technolgie
- Forstverwaltung Wald, Alexander Auersperg-Breunner
- Forstverwaltung Wittgenstein
- FORUM Umweltbildung
- Frauengesundheitszentrum
- Frauengesundheitszentrum Kärnten
- Freie Waldorfschule Innsbruck
- Friedensbüro Graz
- Gartenpolylog
- Gemeindearzt Dr. med. Klaus Renoldner
- Gemeindeverband für Abgabeneinhebung und Müllbeseitigung Bezirk Zwettl
- Gemeindeverband für die Abfallbeseitigung im Bezirk Mödling, kurz GV Mödling
- Gen- und Biotechnologie an der HLFS Ursprung
- Generation Blue
- Gesünder leben in NÖ - tut gut
- Get Active - Jugendforum für eine nachhaltige Welt
- GIVE-Servicestelle für Gesundheitsbildung, eine Initiative von BMUKK, BMG und ÖJRK
- GLOBAL 2000 Umweltschutzorganisation
- HAK Steyr
- Hauptschule3 Spittal/Drau
- Haus des Wassers / Nationalpark Hohe Tauern
- Hausruck Waldschule Haag - Bäuerliche Waldpädagogik
- HLW Braunau
- HLW Kufstein
- Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik
- Höhere Bundeslehr- und Forschungsanstalt für Landwirtschaft
- Höhere Lehranstalt für wirtschaftliche Berufe Frohsdorf
- Hs-Feldkirchen
- HTBLVA für Textilindustrie und Datenverarbeitung
- HTL Donaustadt
- IG Windkraft & Österreichischer Biomasse-Verband
- IMC Fachhochschule Krems
- IMST Regionales Netzwerk Steiermark
- INEX - Verein zur Förderung internationaler Bildungschancen
- Initiative "Gesünder leben in Niederösterreich - tut gut", Schwerpunkt besser essen
- Initiative FahrRad OÖ
- Initiative Weltethos Österreich
- Institut für Angewandte Umweltbildung
- Institut für Energiesysteme und elektrische Antriebe, TU Wien
- Institut für Fort- und Weiterbildung der KPH Wien/Krems, Campus Krems - Mitterau
- Institut für Geographie und Raumforschung, Universität Graz
- Institut für Umwelt - Friede - Entwicklung
- Institut für Zukunftskompetenzen OG
- InterACT
- Interkulturelles Zentrum (IZ)
- Jane Goodall Institut Austria
- JOANNEUM RESEARCH-Institut für Nachhaltige Techniken und Systeme
- Jugend- und Bildungshaus St. Arbogast
- Jugend-Umwelt-Netzwerk - JUNE
- Jugend-Umwelt-Plattform JUMP
- Junge Uni, Kinderuni der Universität Innsbruck
- Jutta Kellner.Büro für Umwelt und Kommunikation
- Kaiblinger & Zehetgruber OG - gutessen consulting
- Kärntner Almwirtschaftsverein
- Katholische Frauen Bewegung Österreichs (kfbö)
- Katholische Jugend Kärnten
- KEIMBLATT Ökodorf
- Kleine Welt
- klima:aktiv Bildungskoordination
- Klimabündnis Niederösterreich
- Klimabündnis Oberösterreich
- Klimabündnis Österreich
- Klimabündnis Salzburg
- Klimabündnis Steiermark
- Klimabündnis Tirol
- Klimabündnis Vorarlberg
- KnollSzalai Technisches Büro für Landschaftsplanung und Unternehmensberatung
- Kosmopolitischer Land-Art Hof Strošek
- Kre:ART KreativKunstKulturRaum
- kultur.GUT.natur - Das Umweltbildungszentrum Wiener Neustadt
- Kuratorium für Verkehrssicherheit, Landesstelle NÖ
- LAKO - LF2
- Landesschulrat für Niederösterreich
- Ländliches Fortbildungsinstitut Niederösterreich (LFI NÖ)
- Landwirtschaftliche Fachschule Tulln
- Landwirtschaftskammer Niederösterreich
- LEBENSART Verlags GmbH
- Mobilefilm - Little Alien
- mecca consulting
- Mehrblick OG
- Meine Natur
- miraconsult e.U.
- Modeschule Hallein
- MODUL University Vienna
- Montessorischule GaLeMo
- Nachhaltigkeitskoordinator Land Tirol
- Nationalpark Donau-Auen GmbH
- Nationalpark Gesäuse
- Nationalpark Hohe Tauern
- Nationalpark Thayatal
- Natur im Garten Akademie
- Natur im Jahreskreislauf - Schmankerl, Spiel & Spaß
- Natur- und Wildnisschule Nawisho
- NaturBande
- Naturfreunde Internationale
- Naturfreundejugend Österreich
- Naturpark Heidenreichsteiner Moor
- Naturpark Jauerling-Wachau
- Naturpark Leiser Berge
- Naturschule Polaris
- Naturschutzbund NÖ
- Natur-und Erlebnispark Buchenberg
- NaturVermittler Wienerwald
- natur-wald-wiese.at
- natwerkerl
- NEONGREEN NETWORK
- Niederösterreichische Museum Betriebs Ges.m.b.H. - Landesmuseum Niederösterreich
- NMS WEER
- NÖ Abfallwirtschaftsverein (Interessensvertretung der NÖ Abfallverbände)
- NÖ Akademie für Naturvermittlung
- NÖ Landesakademie
- NÖ Landesregierung, Abteilung Landentwicklung
- NÖ Waldjugendspiele - Amt der NÖ Landesregierung, NÖ Landesforstdienst
- Oekonews - Die erste Onlinetageszeitung für Erneuerbare Energie und Nachhaltigkeit
- ÖKOBÜRO
- ÖKOLOG Burgenland
- Ökomanagement Niederösterreich
- Ökonetz Steiermark-Süd
- OÖ. Verein für Entwicklungsförderung
- Österreichische Bundesforste AG
- Österreichische Bundesforste AG, Forstbetrieb Wienerwald - Biosphärenpark
- Österreichische Naturschutzjugend (önj) Haslach - Natur ohne Grenzen
- Österreichisches Dekadenbüro Bildung für nachhaltige Entwicklung
- Österreichisches Institut für Nachhaltige Entwicklung
- Österreichisches Jugendrotkreuz - Landesleitung NÖ
- Österreichisches Lateinamerika-Institut
- Österreichisches Nationalkomitee für das UNESCO-Programm "Man and the Biosphere (MAB)"
- Österreichisches Ökologie-Institut
- Österreichisches Studienzentrum für Frieden und Konfliktlösung
- PDM Tourism Group
- Peregrina - Bildungs-, Beratungs- und Therapiezentrum für Immigrantinnen
- Perma-Norikum - Verein zur Förderung der Permakultur im regionalen Bereich
- Plattform Footprint
- plenum - Gesellschaft für ganzheitlich nachhaltige Entwicklung
- PNMS des Schulvereins der Grazer Schulschwestern
- PORG Volders
- Postgraduate Center der Universität Wien
- Programm "PUMA-Schulen" (Stadt Wien)
- Radland Niederösterreich
- Regional Centre of Expertise - Education for Sustainable Development Graz-Styria
- Remida Österreich Linz, kreatives Bildungszentrum für künstlerische und kulturelle Begegnung
- respect - Institut für Integrativen Tourismus und Entwicklung
- Robert-Jungk-Bibliothek für Zukunftsfragen (JBZ)
- Rudolf Steiner Landschule Schönau
- Rudolf Steiner Schule Salzburg
- Salzburger Bildungswerk
- Salzburger Netzwerk für Bildung für Nachhaltige Entwicklung und Globales Lernen
- SASIA-support a school in Africa
- Schauer OEG; bio-topp Lernprogramme
- Schule des Lebens - Initiative zur Entwicklung nachhaltiger Lebensweisen, Innovation, Vision & Spiritualität
- schülerInnen.gestalten.wandel.
- Schulzentrum der Kreuzschwestern, Linz
- Schutzgebietsverwaltung Wildnisgebiet Dürrenstein
- sinnvoll tätig sein – Netzwerk für gemeinsame selbstbestimmte Arbeit
- SOG. THEATER
- SOL - Menschen für Solidarität, Ökologie und Lebensstil
- Sonnenplatz Großschönau GmbH
- SOS-Clearing-house, ESF-Projekt MINERVA
- SPES Zukunftsakademie
- Spielplatzbüro des NÖ Familienreferates
- SPZ Mattersburg
- Stadtbetriebe Krems / AWA (Abfallwirtschaftsamt)
- Südwind Agentur
- Südwind Niederösterreich, Regionalstelle St. Pölten
- Südwind NÖ Süd
- Südwind Oberösterreich
- Südwind Salzburg
- Sustainability4U
- Systemische Naturerfahrung + pferdegestützte Persönlichkeitsentwicklung
- Technische Universität Wien
- Theater HEUSCHRECK
- topprodukte.at
- TreffpunktEnergie.at :: DerBlog.Energie.Zukunft.
- tschipsiländ-naturspielraum schloss oberkindberg
- Übungshauptschule der Pädagogischen Akademie
- UBZ - Umwelt-Bildungs-Zentrum Steiermark
- ULG MEDIA NATURAE, int. Univ.lehrg. f. Naturschutz- und Kulturlandschaftsschutz
- Umwelt Management Austria
- Umwelt-, Regional- und Bildungswissenschaftliche Fakultät der Universität Graz - Institut für Systemwissenschaften, Innovations- und Nachhaltigkeitsforschung
- Umwelt.Service.Salzburg
- UmweltBildungAustria - Grüne Insel
- Umweltdachverband
- Umweltgruppe FUER
- Universität für Bodenkultur Wien/ KinderBOKU
- Universität Klagenfurt
- UnterWasserReich & Naturpark Hochmoor Schrems
- VCÖ
- Verband Österreichischer Förster
- Verbund AG
- Verein "Tierschutz macht Schule"
- Verein Waldpädagogik in Österreich
- Verein Alpenpark Karwendel
- Verein AURING in Hohenau an der March
- Verein Bildung bringt Frieden
- Verein der Freunde der PILGRIM-Schule
- Verein EfEU - Verein zur Erarbeitung feministischer Erziehungs- und Unterrichtsmodelle
- Verein Freunde der Perchtoldsdorfer Heide
- Verein Freunde Naturgemäßer Lebensweise
- Verein Naturparke Niederösterreich
- Verein ROOTS
- Verein UMWELTSPÜRNASEN-Club
- Verein Walderleben
- Verein Waldfexxx
- VermiGrand Regenwurmfarm
- VHS Südliches Waldviertel
- ViA: Forum für nachhaltige Visionen in Aktion
- Viel-Falter
- VKI Verein für Konsumenteninformation
- Volksschule Klein St.Veit
- Volksschule Klöch
- Volksschule Lackenbach
- Volksschule St. Peter
- Volksschule Wolfsbach
- VS Riedersbach
- Wald.Pädagogik@Umwelt.Bildung.Management
- Waldkindergarten St. Andrä
- Waldschule "ROBIN WOOD"
- Waldschule Waldviertel
- WALDWILDNIS
- Walk-space.at - der Österreichische Verein für FußgängerInnen
- WasserCluster Lunz
- Welthaus
- Welthaus der Diözese Innsbruck
- Welthaus Diözese Graz-Seckau
- Welthaus Linz
- Welthaus St.Pölten
- Welthaus-Katholische Aktion Wien
- Werkstatt für Spiel und Pädagogik
- Werkstatt Natur - wild- & waldpädagogische Erlebnisstätte
- Wienerwald Naturparkbüro - gemeinsame Betreuung für den Naturpark Purkersdorf und den Naturpark Sparbach
- WienXtra-institut für freizeitpädagogik
- WILD.LIVE! Österreichische Bundesforste AG
- wissens.wert.welt - blue cube & kidsmobil
- Woka Film
- World Vision Österreich
- Wr. Neudorfer Inklusionsprojekt
- WWF Österreich
- www.natur-wien.at
- Zentrum polis – Politik Lernen in der Schule
- Zero Waste Akademie der ARGE Abfallvermeidung GmbH
- ZOOM Kindermuseum