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PILGRIM Internationales Bildungsnetzwerk: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 29. Januar 2018, 12:35 Uhr
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== Spiritualität & Bildung für Nachhaltige Entwicklung == | == Spiritualität & Bildung für Nachhaltige Entwicklung == | ||
Menschen stellen sich die Frage nach dem Woher, dem Wohin und dem Wozu. Aus der jeweils gelebten, gelehrten und reflektierten Religion entspringt eine tiefe Sicht der Welt, erwächst Spiritualität. Eine spirituelle Sichtweise gibt im Leben als „Vierte Dimension“ Orientierung im Spannungsfeld von Ökonomie, Ökologie und Sozialem. | Menschen stellen sich die Frage nach dem Woher, dem Wohin und dem Wozu. Aus der jeweils gelebten, gelehrten und reflektierten Religion entspringt eine tiefe Sicht der Welt, erwächst Spiritualität. Eine spirituelle Sichtweise gibt im Leben als „Vierte Dimension“ Orientierung im Spannungsfeld von Ökonomie, Ökologie und Sozialem. | ||
[[Datei:04-PILGRIM-Nachhaltigkeit-Ebenen-2013.jpg|mini|Ebenen der Nachhaltigkeit (2013)]] | [[Datei:04-PILGRIM-Nachhaltigkeit-Ebenen-2013.jpg|mini|Ebenen der Nachhaltigkeit (2013)]]Ökologie wird dabei erfahren als Staunen über die Welt, als Nachdenken über den Platz und die Aufgabe des Menschen. Ökonomie erscheint dann als Gabe und Aufgabe, Arbeit wird als eine Form des Dienstes an Gott und den Menschen gesehen. Soziales wird zum Auftrag, alle Menschen in ihrer Würde und Gottesebenbildlichkeit zu sehen. | ||
Spiritualität kann dabei unterschiedlichste Bildungsinhalte anreichern und zusammenführen, den ganzen Menschen erfassen und Engagement für nachhaltige Entwicklung fördern. Wer um das Wozu weiß, kann sein Verhalten ändern. | Spiritualität kann dabei unterschiedlichste Bildungsinhalte anreichern und zusammenführen, den ganzen Menschen erfassen und Engagement für nachhaltige Entwicklung fördern. Wer um das Wozu weiß, kann sein Verhalten ändern. | ||
Jede Bildungsebene hat Wirkungen nach innen und besonders nach außen: Aus ihrem Kern, der Spiritualität, erwachsen die Werte und Grundhaltungen, die sich unter anderem in der Unternehmenskultur manifestieren. Alle Fachbereiche und Wissenschaftszweige bringen ihre Fragen und Antworten so ein, dass die Tiefendimension der Wirklichkeit spürbar wird. | Jede Bildungsebene hat Wirkungen nach innen und besonders nach außen: Aus ihrem Kern, der Spiritualität, erwachsen die Werte und Grundhaltungen, die sich unter anderem in der Unternehmenskultur manifestieren. Alle Fachbereiche und Wissenschaftszweige bringen ihre Fragen und Antworten so ein, dass die Tiefendimension der Wirklichkeit spürbar wird. | ||
== Auszeichnungen == | |||
== INTR°A-Projektpreis 2004 == | |||
In Anerkennung der religionspädagogoischen Aktivitäten und der Arbeit zum gegenseitigen Verstehen verschiedener Kulturen wurde PILGRIM der INTR°A-Preis 2004 verliehen. | |||
== UBI: „Top-Angebot“ 2004/05 == | |||
Für die Teilnahme an der Umweltbildungsinitiative Niederösterreich (UBI) wurde PILGRIM für das das Schuljahr 2004/05 vom Netzwerk Umweltbildung Niederösterreich als „Top-Angebot“ zertifiziert. | |||
== Gründung Netzwerk Umweltbildung Niederösterreich (2009) == | |||
50 Organisationen, die im Umweltbildungsbereich aktiv sind, haben sich auf Initiative des Landes NÖ im Netzwerk Umweltbildung NÖzusammengeschlossen. Darunter ist auch PILGRIM. | |||
== UNESCO: „UN-Dekadenprojekt“ (2011) == | |||
Der Verein der Freunde der PILGRIM-Schule wurde 2011 als Netzwerpartner mit dem Titel „UN-Dekadenprojekt“ ausgezeichnet und ist bis zum Ende der Deakade 2014 zum Führen des offiziellen Siegels berechtigt. | |||
== Netzwerk == | |||
== Weblinks== | == Weblinks== | ||
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