LeTTo: Unterschied zwischen den Versionen
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→Geschichte
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LeTTo wurde seit 2010 von DI Dr. Thomas Mayer (Österreich) und DI Werner Damböck (Österreich) entwickelt. Ausgangspunkt war ein Tool (MakeMoodle) welches ermöglichte Fragen außerhalb der Moodle-Plattform zeiteffizienter zu erstellen um diese nachträglich über XML-Files zu importieren. Die rudimäntere Einheintenbehandlung ..... Umsetzung didaktisch pädagogischer Konzepte ........ | LeTTo wurde seit 2010 von DI Dr. Thomas Mayer (Österreich) und DI Werner Damböck (Österreich) entwickelt. Ausgangspunkt war ein Tool (MakeMoodle) welches ermöglichte Fragen außerhalb der Moodle-Plattform zeiteffizienter zu erstellen um diese nachträglich über XML-Files zu importieren. Die rudimäntere Einheintenbehandlung ..... Umsetzung didaktisch pädagogischer Konzepte ........ | ||
Über Jahre lieferten dutzende Lehrerinnen und Lehrer aus ganz Österreich mit ihren konstruktiven Kritiken und pädagogischen Ideen wertvolle Vorschläge, wie LeTTo die Lernraten von Lehrnenden weiter anheben kann - siehe LeTTo-Effekt. Bis heute dienen diese Vorschläge und Rückmeldungen der Lernenden als Basis der LeTTo-Entwicklung. Seit 2020 wird in Form der LeTTo-MINT-Offensive, ein jährliches LeTTo-User-Meeting in Form einer Fortbildungsveranstaltung für Lehrerinnen und | Über Jahre lieferten dutzende Lehrerinnen und Lehrer aus ganz Österreich mit ihren konstruktiven Kritiken und pädagogischen Ideen wertvolle Vorschläge, wie LeTTo die Lernraten von Lehrnenden weiter anheben kann - siehe LeTTo-Effekt. Bis heute dienen diese Vorschläge und Rückmeldungen der Lernenden als Basis der LeTTo-Entwicklung. Seit 2020 wird in Form der LeTTo-MINT-Offensive, ein jährliches LeTTo-User-Meeting in Form einer Fortbildungsveranstaltung für Lehrerinnen und Lehrern abgehalten. Neben den inhaltlichen und pädagogischen Austausch betreffend LeTTo und LeTTo-Einsatz im Unterricht, werden Neuigkeiten in Form von Fachvorträgen (bspw. Digitale LeTTo-Matura an der HTL Kapfenberg) vorgestellt und zukünftig notwendige Entwicklungen von LeTTo diskutiert. | ||
2021 wurde die bis dato ehrenamtliche Entwicklung von LeTTo durch die Gründung der LeTTo GmbH von DI Dr. Thomas Mayer, DI Werner Damböck und DI Mag. Dr. Daniel Asch-Goiser übergeführt und ein Lizenzmodell definiert. | 2021 wurde die bis dato ehrenamtliche Entwicklung von LeTTo durch die Gründung der LeTTo GmbH von DI Dr. Thomas Mayer, DI Werner Damböck und DI Mag. Dr. Daniel Asch-Goiser übergeführt und ein Lizenzmodell definiert. | ||
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Die Nutzung von LeTTo ist an Bildungseinrichtungen in Österreich weit verbreitet. Neben schuleigenen Installationen bieten die LeTTo GmbH zentral für Schulen/Unternehmen einen Hostingdiest an. Im Hochschulsektor wird LeTTo an der [[Technische Universität Wien|TU Wien]] eingesetzt. | Die Nutzung von LeTTo ist an Bildungseinrichtungen in Österreich weit verbreitet. Neben schuleigenen Installationen bieten die LeTTo GmbH zentral für Schulen/Unternehmen einen Hostingdiest an. Im Hochschulsektor wird LeTTo an der [[Technische Universität Wien|TU Wien]] eingesetzt. | ||
Im Zuge der [[COVID-19-Pandemie]] ab März 2020 wurde LeTTo eines der Hauptportale zur Ausrichtung des Online-Unterrichtsangebots und Prüfungstool am Institut für Energiesysteme und elektrische Antriebe der TU Wien. Dabei werden die Studierenden über eine LTI-Schnittstelle von der unieigenen Lernplattform TUWEL auf eine separate LeTTo-Instanz umgeleitet, wo diese ihre individuellen Aufgaben abarbeiten | Im Zuge der [[COVID-19-Pandemie]] ab März 2020 wurde LeTTo eines der Hauptportale zur Ausrichtung des Online-Unterrichtsangebots und Prüfungstool am Institut für Energiesysteme und elektrische Antriebe der TU Wien. Dabei werden die Studierenden über eine LTI-Schnittstelle von der unieigenen Lernplattform TUWEL auf eine separate LeTTo-Instanz umgeleitet, wo diese ihre individuellen Aufgaben abarbeiten können und die individuellen Lösungen den Dozenten sofort zur Einsicht zur Verfügung stehen. | ||
== Sicherheit XXX == | == Sicherheit XXX == | ||
Nutzer von LeTTo, erhalten sicherheitsrelevante Informationen automatisch und vorab. Damit haben sie die Möglichkeit, ihr System zu aktualisieren. Informationen hierzu werden in den ''Security Announcements''<ref>{{Internetquelle |hrsg=moodle |url=https://moodle.org/security/ |sprache=en |titel=Security Announcements |datum=2011-07-17 |abruf=2013-02-28}}</ref> veröffentlicht. Die Meldung von Sicherheitsproblemen erfolgt im [[Bugtracker|Tracker]].<ref>{{Internetquelle |hrsg=moodle |url=https://tracker.moodle.org/projects/MDL/ |sprache=en |titel=Summary |datum=2012-09-10 |abruf=2012-07-26}}</ref> Sofern Einträge als „Serious security issue“ gekennzeichnet werden, werden sie nicht veröffentlicht, bevor das „security team“ diese geprüft hat. | Nutzer von LeTTo, erhalten sicherheitsrelevante Informationen automatisch und vorab. Damit haben sie die Möglichkeit, ihr System zu aktualisieren. Informationen hierzu werden in den ''Security Announcements''<ref>{{Internetquelle |hrsg=moodle |url=https://moodle.org/security/ |sprache=en |titel=Security Announcements |datum=2011-07-17 |abruf=2013-02-28}}</ref> veröffentlicht. Die Meldung von Sicherheitsproblemen erfolgt im [[Bugtracker|Tracker]].<ref>{{Internetquelle |hrsg=moodle |url=https://tracker.moodle.org/projects/MDL/ |sprache=en |titel=Summary |datum=2012-09-10 |abruf=2012-07-26}}</ref> Sofern Einträge als „Serious security issue“ gekennzeichnet werden, werden sie nicht veröffentlicht, bevor das „security team“ diese geprüft hat. | ||
== Datenschutz und Kritik == | == Datenschutz und Kritik XXX == | ||
Verschiedene Anwender haben unterschiedliche Anforderungen an die Bereitstellung von Daten zur Nutzung der Kurse und des Lernfortschritts. Unternehmen müssen häufig die Durchführung und das Ergebnis von Pflichtschulungen nachweisen. An Hochschulen wird die Einsicht in studentische Aktivitäten durch Dozenten zum Teil sehr kritisch gesehen. Schulen achten sehr sorgfältig auf den Schutz der Daten minderjähriger Schüler. Zugleich benötigen Lehrer aber Informationen über die Schüleraktivitäten in den Kursen, um die individuelle Förderung zu gestalten. LeTTo kann für die verschiedenen Einsatzzwecke über Einstellungen und Berechtigungen individuell angepasst werden, um die unterschiedlichen Situationen zu gestalten. | Verschiedene Anwender haben unterschiedliche Anforderungen an die Bereitstellung von Daten zur Nutzung der Kurse und des Lernfortschritts. Unternehmen müssen häufig die Durchführung und das Ergebnis von Pflichtschulungen nachweisen. An Hochschulen wird die Einsicht in studentische Aktivitäten durch Dozenten zum Teil sehr kritisch gesehen. Schulen achten sehr sorgfältig auf den Schutz der Daten minderjähriger Schüler. Zugleich benötigen Lehrer aber Informationen über die Schüleraktivitäten in den Kursen, um die individuelle Förderung zu gestalten. LeTTo kann für die verschiedenen Einsatzzwecke über Einstellungen und Berechtigungen individuell angepasst werden, um die unterschiedlichen Situationen zu gestalten. | ||
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== Literatur == | == Literatur == | ||
* {{Literatur | * {{Literatur |Autor=Felix Pfahler |Titel=Kompetenzentwicklung und Motivationssteigerung durch den Einsatz des E-Learning Systems LeTTo |Verlag=Pädagogische Hochschule Niederösterreich |Ort= |Datum=2020-05 |Kommentar=Bachelorarbeit |ISBN= |Online=[https://letto.at/wordpress/wp-content/uploads/2022/09/Kompetenzentwicklung_u_Motivationssteigerung_LeTTo.pdf Volltext] PDF, kostenfrei, 95 Seiten, 2'904 KB}} | ||
* {{Literatur |Autor=Daniel Asch, Felix Pfahler, Andreas Hopfeld |Titel=Landesberufsschule Stockerau – LeTTo-Effekt wird größer |Auflage= |Verlag= |Ort= |Datum=2021-06 |Kommentar=White Paper |Online=[https://letto.at/wordpress/wp-content/uploads/2022/06/LeTTo_Effekt_LBS_Stockerau_10_06_2022.pdf Volltext] PDF, kostenfrei, 390 KB |DNB=}} | |||
* {{Literatur |Autor=Daniel Asch, Felix Pfahler |Titel=LeTTo-Effekt an der HTL St. Pölten |Ort= |Datum=2021-04 |Kommentar=White Paper |Online=[https://letto.at/wordpress/wp-content/uploads/2021/05/LeTTo_Effekt_HTL_ST_Poelten.Volltext] PDF, kostenfrei, 443 KB |DNB=}} | |||
* {{Literatur |Autor=Wolfgang Hausberger |Titel=Warum und wie kommt es zu dem sogenannten LeTTo-Effekt und welche Unterschiede werden an den Schulen LBS Stockerau und an der HTL St. Pölten dargestellt/aufgezeigt? |Ort= |Datum=2022-12 |Kommentar=Bachelorarbeit |Online=[] }} | |||
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== Weblinks == | == Weblinks == | ||