Bildungslandkarte: Unterschied zwischen den Versionen
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Die '''Bildungslandkarte <ref Name="Website der Bildungslandkarte">[http://www.bildungslandkarte.at/index.php?id=794&no_cache=1 Website der Bildungslandkarte] </ref> ''' vereint Organisationen und Schulen, die Bildungsangebote im Sinne einer [[w:Bildung für nachhaltige Entwicklung|Bildung für nachhaltige Entwicklung]] in Österreich sichtbar machen wollen. Diese Bildungsangebote – Materialien, Workshops, Veranstaltungen und Projekte müssen den Kriterien einer Bildung für nachhaltige Entwicklung entsprechen. Eingetragene Projekte werden anhand der Kriterien von einer unabhängigen Jury bewertet und durch die [[w:Österreichische UNESCO-Kommission|österreichische UNESCO-Kommission]] als UN-Dekadenprojekte ausgezeichnet, denn die [[w:Vereinte Nationen|Vereinten Nationen]] haben die Zeit von 2005 – 2014 zur [[w:Weltdekade „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“|UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“]] ausgerufen. Die Bildungslandkarte ist ein Projekt des FORUM Umweltbildung / [[w:Umweltdachverband|Umweltdachverband]] im Auftrag des [[w:Bundesministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft|österreichischen Lebensministeriums]]. | |||
Die '''Bildungslandkarte <ref Name="Website der Bildungslandkarte">[http://www.bildungslandkarte.at/index.php?id=794&no_cache=1 Website der Bildungslandkarte] </ref> ''' vereint Organisationen und Schulen, die Bildungsangebote im Sinne einer [[Bildung für nachhaltige Entwicklung]] in | |||
== Kriterien == | == Kriterien == | ||
[[Datei:Kriterien Bildungslandkarte.jpg|mini|rechts|Kriterien der Bildungslandkarte]] | [[Datei:Kriterien Bildungslandkarte.jpg|mini|rechts|Kriterien der Bildungslandkarte]] | ||
Die Kriterien basieren auf den [[UNECE]]-Schlüsselcharakteristiken der | Die Kriterien basieren auf den [[w:Wirtschaftskommission für Europa|UNECE]]-Schlüsselcharakteristiken der Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie auf Gesprächen mit ExpertInnen und der Arbeit im FORUM Umweltbildung. Unter dem Ziel der Wertorientierung am Leitbild der nachhaltigen Entwicklung, sind die Kriterien in drei Bündel unterteilt. | ||
=== Wertorientierung am Leitbild der nachhaltigen Entwicklung === | === Wertorientierung am Leitbild der nachhaltigen Entwicklung === | ||
Das Grundprinzip | Das Grundprinzip ist integrativ - [[w:Ökologie|Ökologie]], [[w:Soziologie|Soziologie]] und [[w:Ökonomie|Ökonomie]] müssen gleichermaßen berücksichtigt werden. TeilnehmerInnen an einem Projekt müssen Gelegenheit bekommen, alle Aspekte der nachhaltigen Entwicklung reflexiv zu betrachten. | ||
* Kriterienbündel 1 | |||
** Mehrperspektivität und Transdisziplinarität: Um den Anforderungen der Bildungslandkarte gerecht zu werden, müssen Projekte auf einem mehrdimensionalen Ansatz basieren. Die Bildung für nachhaltige Entwicklung hat zum Ziel, interdisziplinäre und holistische Lehransätze zu fördern, daher ist fächerübergreifendes Arbeiten nicht nur in der Schule essenziell. | |||
Um den Anforderungen der Bildungslandkarte gerecht zu werden, müssen Projekte auf einem mehrdimensionalen Ansatz basieren. Die Bildung für nachhaltige Entwicklung hat zum Ziel, interdisziplinäre und holistische Lehransätze zu fördern, daher ist fächerübergreifendes Arbeiten nicht nur in der Schule essenziell. | **Zukunftsorientierung: [[Solidarität]] und [[Generationengerechtigkeit]] sind wesentliche Aspekte der nachhaltigen Entwicklung. Zukunftsorientierung im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung heißt Bewusstsein zu schaffen dafür, dass die Zukunft in der Gegenwart gestaltet wird. Vorausschauend Denken zu können inkludiert die Fähigkeit, über die Gegenwart hinaus abstrahieren zu können. Zukunftsorientiertes Lernen vermittelt eine positive Grundeinstellung und ist verknüpft mit innovativen Lernformen. | ||
**Globale Perspektive: Den großen Herausforderungen unserer Zeit kann nur auf globaler Ebene begegnet werden – dazu ist es jedoch unerlässlich, auch auf lokaler Ebene nachhaltig und gesellschaftlich verantwortlich zu agieren. Projekte im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung bieten im Gegensatz zur klassischen Ursache-Wirkungskette systemische Ansätze an, um örtliche, zeitliche und soziale Zusammenhänge lokal und global verständlich zu machen. Dabei gilt es, die Lernenden mit Komplexität vertraut zu machen und Vielfalt positiv zu besetzen. | |||
[[Solidarität]] und [[Generationengerechtigkeit]] sind wesentliche Aspekte der nachhaltigen Entwicklung. Zukunftsorientierung im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung heißt Bewusstsein zu schaffen dafür, dass die Zukunft in der Gegenwart gestaltet wird. Vorausschauend Denken zu können inkludiert die Fähigkeit, über die Gegenwart hinaus abstrahieren zu können. Zukunftsorientiertes Lernen vermittelt eine positive Grundeinstellung und ist verknüpft mit innovativen Lernformen. | * Kriterienbündel 2 | ||
**Kritisches Denken und Problemlösen: Zum Verstehen komplexer Situationen und im Sinne des Wachstums- und Entwicklungskritischen Ansatzes in der Bildung für nachhaltige Entwicklung ist es notwendig, kritisches Denken zu fördern und zu fordern. Das kritische Hinterfragen von aufgestellten Thesen und das Finden kreativer Problemlösungsstrategien sollen bei Projekten im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung einen zentralen Stellenwert haben. | |||
Den großen Herausforderungen unserer Zeit kann nur auf globaler Ebene begegnet werden – dazu ist es jedoch unerlässlich, auch auf lokaler Ebene nachhaltig und gesellschaftlich verantwortlich zu agieren. Projekte im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung bieten im Gegensatz zur klassischen Ursache-Wirkungskette systemische Ansätze an, um örtliche, zeitliche und soziale Zusammenhänge lokal und global verständlich zu machen. Dabei gilt es, die Lernenden mit Komplexität vertraut zu machen und Vielfalt positiv zu besetzen. | **Methodenvielfalt: Den Herausforderungen unserer Zeit kann nur mit innovativen Methoden begegnet werden. In der Bildung für nachhaltige Entwicklung wird Lernen in Eigenregie unterstützt in einer Lernkultur der Methodenvielfalt – unterschiedliche Problemstellungen erfordern unterschiedliche methodische Lösungsansätze. Vielfalt dient auch hier dazu Risiko zu minimieren und unterstützt die Flexibilität, sich auf ständig ändernde Umstände anzupassen. | ||
**Partizipationsorientierung: Das Leitbild der nachhaltigen Entwicklung kann ohne die Beteiligung durch die Gesellschaft nicht umgesetzt werden. Wenn Lernende durch [[Partizipation]] im eigenen Umfeld – in der eigenen Bildungsorganisation, in der Gemeinde – erfahren, dass Beteiligung möglich ist und Veränderung bringt, sind wesentliche Aspekte einer Bildung für nachhaltige Entwicklung erfüllt. Erst durch Partizipation entsteht ein gemeinsames Problemverständnis als Ausgangspunkt für Lösungen in Richtung einer nachhaltigen Entwicklung. | |||
**Lebenswirklichkeit der Lernenden: Bildung für nachhaltige Entwicklung darf keine Theorie bleiben: Fachliche Zusammenhänge und Erklärungen müssen sich in den Erfahrungen der Lernenden wiederfinden. Erst in der praktischen Umsetzung und Anwendung in verschiedenen Lebenssituationen und Arbeitszusammenhängen erweisen Problemlösungsvorschläge ihre Tragfähigkeit. Die Themen und Inhalte von Projekten im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung sind daher möglichst auf konkrete Lebens- und Arbeitsbereiche zu beziehen. | |||
*Kriterienbündel 3 | |||
**Interne offene Lernprozesse: Nachhaltige Entwicklung ist erst durch einen dynamischen, sich ständig anpassenden Lernprozess möglich. Was in der Gegenwart als nachhaltig eingestuft wird, kann zukünftig große Problemen verursachen. Lernende gelangen erst durch die Reflexion gemachter Erfahrungen zu vertieften Erkenntnissen und Fähigkeiten. Handlungs- und Reflexionsphasen müssen bei Projekten im Sinne einer Bildung für nachhaltig Entwicklung in einem guten Verhältnis zueinander stehen. | |||
**Partnerschaften und Netzwerke: Kooperationsbereitschaft und –fähigkeit sind eine Grundvoraussetzung, um einen nachhaltigen gesellschaftlichen Wandel voranzutreiben. Kooperatives Lernen und Lehren sind somit Voraussetzung für erfolgreiche Projekte im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. | |||
== Liste der eingetragenen Organisationen == | |||
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Diese Liste enthält einen Auswahl jener Organisationen, die neben Materialen, Workshops und Veranstaltungen auch Projekte im Sinne der [[Bildung für nachhaltige Entwicklung]] in die Bildungslandkarte eingetragen haben. | Diese Liste enthält einen Auswahl jener Organisationen, die neben Materialen, Workshops und Veranstaltungen auch Projekte im Sinne der [[Bildung für nachhaltige Entwicklung]] in die Bildungslandkarte eingetragen haben. | ||
*[[Alpenverein Austria|Alpenverein]]-Akademie | *[[w:Alpenverein Austria|Alpenverein]]-Akademie | ||
*[[Arche Noah (Verein)|ARCHE NOAH]] | *[[w:Arche Noah (Verein)|ARCHE NOAH]] | ||
*[[ARGE Weltläden]] | *[[w:ARGE Weltläden|ARGE Weltläden]] | ||
* | *[[ARGE ÖKOLOG Kärnten]] | ||
*[[Attac]] Österreich | *[[w:Attac|Attac]] Österreich | ||
*BAOBAB - [[Globales Lernen]] | *[[BAOBAB]] - [[w:Globales Lernen|Globales Lernen]] | ||
*[[BIO AUSTRIA]], Servicestelle NÖ und Wien | *[[w:BIO AUSTRIA|BIO AUSTRIA]], Servicestelle NÖ und Wien | ||
*[[Biosphärenpark Großes Walsertal]] | *[[w:Biosphärenpark Großes Walsertal|Biosphärenpark Großes Walsertal]] | ||
*[[Bundesministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft|Lebensministerium]] - Abteilung V/3 | *[[w:Bundesministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft|Lebensministerium]] - Abteilung V/3 | ||
*[[Burg Finstergrün]] | *[[w:Burg Finstergrün|Burg Finstergrün]] | ||
*[[Cinema Paradiso (Kino)|Cinema Paradiso]] | *[[w:Cinema Paradiso (Kino)|Cinema Paradiso]] | ||
*[[CIPRA]] Österreich | *[[w:CIPRA|CIPRA]] Österreich | ||
*[[Energieagentur]] der Regionen | *[[w:Energieagentur|Energieagentur]] der Regionen | ||
*[[Energieberatung]] | *[[Energieberatung NÖ]] | ||
*[[Energiepark | *[[Energiepark Bruck an der Leitha]] | ||
*[[Europaschule | *[[Europaschule Wien]] | ||
*[[EVN AG]] Schulservice | *[[w:EVN AG|EVN AG]] Schulservice | ||
*[[ | *[[Abfallverwertung Niederösterreich]] GmbH | ||
*[[Fachhochschule Wiener Neustadt]] "Biotechnische Verfahren" Standort Tulln | *[[w:Fachhochschule Wiener Neustadt|Fachhochschule Wiener Neustadt]] "Biotechnische Verfahren" Standort Tulln | ||
*[[FH JOANNEUM]], Studiengang Gesundheitsmanagement im Tourismus | *[[w:FH JOANNEUM|FH JOANNEUM]], Studiengang Gesundheitsmanagement im Tourismus | ||
*Gen- und Biotechnologie an der [[HLFS Ursprung]] | *Gen- und Biotechnologie an der [[w:HLFS Ursprung|HLFS Ursprung]] | ||
*GIVE-Servicestelle für Gesundheitsbildung, eine Initiative von [[BMUKK]], [[Bundesministerium für Gesundheit (Österreich)|BMG]] und [[ÖJRK]] | *GIVE-Servicestelle für Gesundheitsbildung, eine Initiative von [[w:BMUKK|BMUKK]], [[w:Bundesministerium für Gesundheit (Österreich)|BMG]] und [[w:ÖJRK|ÖJRK]] | ||
*[[Global 2000|GLOBAL 2000 Umweltschutzorganisation]] | *[[w:Global 2000|GLOBAL 2000 Umweltschutzorganisation]] | ||
*Haus des Wassers / [[Nationalpark Hohe Tauern]] | *Haus des Wassers / [[w:Nationalpark Hohe Tauern|Nationalpark Hohe Tauern]] | ||
*[[IMC Fachhochschule Krems]] | *[[w:IMC Fachhochschule Krems|IMC Fachhochschule Krems]] | ||
*Institut für Energiesysteme und elektrische Antriebe, [[TU Wien]] | *Institut für Energiesysteme und elektrische Antriebe, [[w:TU Wien|TU Wien]] | ||
*Institut für Geographie und Raumforschung, [[Universität Graz]] | *Institut für Geographie und Raumforschung, [[w:Universität Graz|Universität Graz]] | ||
*[[Joanneum Research|JOANNEUM RESEARCH-Institut für Nachhaltige Techniken und Systeme]] | *[[w:Joanneum Research|JOANNEUM RESEARCH-Institut für Nachhaltige Techniken und Systeme]] | ||
*Junge Uni, Kinderuni der [[Universität Innsbruck]] | *Junge Uni, Kinderuni der [[w:Universität Innsbruck|Universität Innsbruck]] | ||
*[[Katholische Jugend Österreich|Katholische Jugend]] Kärnten | *[[w:Katholische Jugend Österreich|Katholische Jugend]] Kärnten | ||
*[[Klima:aktiv|klima:aktiv Bildungskoordination]] | *[[w:Klima:aktiv|klima:aktiv Bildungskoordination]] | ||
*[[Klimabündnis Österreich]] | *[[w:Klimabündnis Österreich|Klimabündnis Österreich]] | ||
*[[Kuratorium für Verkehrssicherheit]], Landesstelle NÖ | *[[w:Kuratorium für Verkehrssicherheit|Kuratorium für Verkehrssicherheit]], Landesstelle NÖ | ||
*[[LAKO]] - LF2 | *[[w:LAKO|LAKO]] - LF2 | ||
*[[Ländliches Fortbildungsinstitut]] | *[[Ländliches Fortbildungsinstitut Niederösterreich]] (LFI NÖ) | ||
*[[Landwirtschaftskammer | *[[Landwirtschaftskammer Niederösterreich]] | ||
*[[Little Alien|Mobilefilm - Little Alien]] | *[[w:Little Alien|Mobilefilm - Little Alien]] | ||
*[[MODUL University Vienna]] | *[[w:MODUL University Vienna|MODUL University Vienna]] | ||
*[[Nationalpark Donau-Auen |Nationalpark Donau-Auen GmbH]] | *[[w:Nationalpark Donau-Auen |Nationalpark Donau-Auen GmbH]] | ||
*[[Nationalpark Gesäuse]] | *[[w:Nationalpark Gesäuse|Nationalpark Gesäuse]] | ||
*[[Nationalpark Hohe Tauern]] | *[[w:Nationalpark Hohe Tauern|Nationalpark Hohe Tauern]] | ||
*[[Nationalpark Thayatal]] | *[[w:Nationalpark Thayatal|Nationalpark Thayatal]] | ||
*[[Natur im Garten]] Akademie | *[[w:Natur im Garten|Natur im Garten]] Akademie | ||
*[[Naturfreunde Internationale]] | *[[w:Naturfreunde Internationale|Naturfreunde Internationale]] | ||
*[[Naturfreundejugend Österreich]] | *[[w:Naturfreundejugend Österreich|Naturfreundejugend Österreich]] | ||
*[[Naturpark Heidenreichsteiner Moor]] | *[[w:Naturpark Heidenreichsteiner Moor|Naturpark Heidenreichsteiner Moor]] | ||
*[[Naturpark Leiser Berge]] | *[[w:Naturpark Leiser Berge|Naturpark Leiser Berge]] | ||
*[[Naturschutzbund | *[[Naturschutzbund Niederösterreich]] | ||
*Niederösterreichische Museum Betriebs Ges.m.b.H. - [[Landesmuseum Niederösterreich]] | *Niederösterreichische Museum Betriebs Ges.m.b.H. - [[w:Landesmuseum Niederösterreich|Landesmuseum Niederösterreich]] | ||
*[[NÖ Landesakademie]] | *[[w:NÖ Landesakademie|NÖ Landesakademie]] | ||
*[[ÖKOLOG]] | *[[ÖKOLOG Burgenland]] | ||
*[[Österreichische Naturschutzjugend]] | *[[Österreichische Naturschutzjugend Haslach]] - Natur ohne Grenzen | ||
*[[Österreichisches Jugendrotkreuz | *[[Österreichisches Jugendrotkreuz- Landesleitung NÖ]] | ||
*[[Österreichisches Lateinamerika-Institut]] | *[[w:Österreichisches Lateinamerika-Institut|Österreichisches Lateinamerika-Institut]] | ||
*[[Österreichisches Studienzentrum für Frieden und Konfliktlösung]] | *[[w:Österreichisches Studienzentrum für Frieden und Konfliktlösung|Österreichisches Studienzentrum für Frieden und Konfliktlösung]] | ||
*Postgraduate Center der [[Universität Wien]] | *Postgraduate Center der [[w:Universität Wien|Universität Wien]] | ||
*[[Robert-Jungk-Bibliothek für Zukunftsfragen]] (JBZ) | *[[w:Robert-Jungk-Bibliothek für Zukunftsfragen|Robert-Jungk-Bibliothek für Zukunftsfragen]] (JBZ) | ||
*[[Salzburger Bildungswerk]] | *[[w:Salzburger Bildungswerk|Salzburger Bildungswerk]] | ||
*[[Technische Universität Wien]] | *[[w:Technische Universität Wien|Technische Universität Wien]] | ||
*Umwelt-, Regional- und Bildungswissenschaftliche Fakultät der [[Universität Graz]] - Institut für Systemwissenschaften, Innovations- und Nachhaltigkeitsforschung | *Umwelt-, Regional- und Bildungswissenschaftliche Fakultät der [[w:Universität Graz|Universität Graz]] - Institut für Systemwissenschaften, Innovations- und Nachhaltigkeitsforschung | ||
*[[Umweltdachverband]] | *[[w:Umweltdachverband|Umweltdachverband]] | ||
*[[Universität für Bodenkultur Wien]]/ KinderBOKU | *[[w:Universität für Bodenkultur Wien|Universität für Bodenkultur Wien]]/ [[KinderBOKU]] | ||
*[[Universität Klagenfurt]] | *[[w:Universität Klagenfurt|Universität Klagenfurt]] | ||
*UnterWasserReich & | *[[Naturparkzentrum Unterwasserreich|UnterWasserReich & Naturpark Hochmoor Schrems]] | ||
*[[VCÖ]] | *[[w:VCÖ|VCÖ]] | ||
*[[Verbund AG]] | *[[w:Verbund AG|Verbund AG]] | ||
* | *[[w:Verein für Konsumenteninformation|Verein für Konsumenteninformation]] | ||
*[[World Vision Österreich]] | *[[w:World Vision Österreich|World Vision Österreich]] | ||
*[[WWF Österreich]] | *[[w:WWF Österreich|WWF Österreich]] | ||
*[[ZOOM Kindermuseum]] | *[[w:ZOOM Kindermuseum|ZOOM Kindermuseum]] | ||
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*[http://www.bildungslandkarte.at/fileadmin/bildungslandkarte/dokumente/Allgemein/kriterienunesco.pdf UNESCO-Kriterien für Dekadenprojekte] (PDF; 188 kB) | *[http://www.bildungslandkarte.at/fileadmin/bildungslandkarte/dokumente/Allgemein/kriterienunesco.pdf UNESCO-Kriterien für Dekadenprojekte] (PDF; 188 kB) | ||
[[Kategorie:Bildung | [[Kategorie:Bildung]] | ||
[[Kategorie:Nachhaltigkeit]] | [[Kategorie:Nachhaltigkeit]] | ||
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Aktuelle Version vom 21. Oktober 2024, 07:23 Uhr
Die Bildungslandkarte [1] vereint Organisationen und Schulen, die Bildungsangebote im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung in Österreich sichtbar machen wollen. Diese Bildungsangebote – Materialien, Workshops, Veranstaltungen und Projekte müssen den Kriterien einer Bildung für nachhaltige Entwicklung entsprechen. Eingetragene Projekte werden anhand der Kriterien von einer unabhängigen Jury bewertet und durch die österreichische UNESCO-Kommission als UN-Dekadenprojekte ausgezeichnet, denn die Vereinten Nationen haben die Zeit von 2005 – 2014 zur UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ ausgerufen. Die Bildungslandkarte ist ein Projekt des FORUM Umweltbildung / Umweltdachverband im Auftrag des österreichischen Lebensministeriums.
Kriterien
Die Kriterien basieren auf den UNECE-Schlüsselcharakteristiken der Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie auf Gesprächen mit ExpertInnen und der Arbeit im FORUM Umweltbildung. Unter dem Ziel der Wertorientierung am Leitbild der nachhaltigen Entwicklung, sind die Kriterien in drei Bündel unterteilt.
Wertorientierung am Leitbild der nachhaltigen Entwicklung
Das Grundprinzip ist integrativ - Ökologie, Soziologie und Ökonomie müssen gleichermaßen berücksichtigt werden. TeilnehmerInnen an einem Projekt müssen Gelegenheit bekommen, alle Aspekte der nachhaltigen Entwicklung reflexiv zu betrachten.
- Kriterienbündel 1
- Mehrperspektivität und Transdisziplinarität: Um den Anforderungen der Bildungslandkarte gerecht zu werden, müssen Projekte auf einem mehrdimensionalen Ansatz basieren. Die Bildung für nachhaltige Entwicklung hat zum Ziel, interdisziplinäre und holistische Lehransätze zu fördern, daher ist fächerübergreifendes Arbeiten nicht nur in der Schule essenziell.
- Zukunftsorientierung: Solidarität und Generationengerechtigkeit sind wesentliche Aspekte der nachhaltigen Entwicklung. Zukunftsorientierung im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung heißt Bewusstsein zu schaffen dafür, dass die Zukunft in der Gegenwart gestaltet wird. Vorausschauend Denken zu können inkludiert die Fähigkeit, über die Gegenwart hinaus abstrahieren zu können. Zukunftsorientiertes Lernen vermittelt eine positive Grundeinstellung und ist verknüpft mit innovativen Lernformen.
- Globale Perspektive: Den großen Herausforderungen unserer Zeit kann nur auf globaler Ebene begegnet werden – dazu ist es jedoch unerlässlich, auch auf lokaler Ebene nachhaltig und gesellschaftlich verantwortlich zu agieren. Projekte im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung bieten im Gegensatz zur klassischen Ursache-Wirkungskette systemische Ansätze an, um örtliche, zeitliche und soziale Zusammenhänge lokal und global verständlich zu machen. Dabei gilt es, die Lernenden mit Komplexität vertraut zu machen und Vielfalt positiv zu besetzen.
- Kriterienbündel 2
- Kritisches Denken und Problemlösen: Zum Verstehen komplexer Situationen und im Sinne des Wachstums- und Entwicklungskritischen Ansatzes in der Bildung für nachhaltige Entwicklung ist es notwendig, kritisches Denken zu fördern und zu fordern. Das kritische Hinterfragen von aufgestellten Thesen und das Finden kreativer Problemlösungsstrategien sollen bei Projekten im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung einen zentralen Stellenwert haben.
- Methodenvielfalt: Den Herausforderungen unserer Zeit kann nur mit innovativen Methoden begegnet werden. In der Bildung für nachhaltige Entwicklung wird Lernen in Eigenregie unterstützt in einer Lernkultur der Methodenvielfalt – unterschiedliche Problemstellungen erfordern unterschiedliche methodische Lösungsansätze. Vielfalt dient auch hier dazu Risiko zu minimieren und unterstützt die Flexibilität, sich auf ständig ändernde Umstände anzupassen.
- Partizipationsorientierung: Das Leitbild der nachhaltigen Entwicklung kann ohne die Beteiligung durch die Gesellschaft nicht umgesetzt werden. Wenn Lernende durch Partizipation im eigenen Umfeld – in der eigenen Bildungsorganisation, in der Gemeinde – erfahren, dass Beteiligung möglich ist und Veränderung bringt, sind wesentliche Aspekte einer Bildung für nachhaltige Entwicklung erfüllt. Erst durch Partizipation entsteht ein gemeinsames Problemverständnis als Ausgangspunkt für Lösungen in Richtung einer nachhaltigen Entwicklung.
- Lebenswirklichkeit der Lernenden: Bildung für nachhaltige Entwicklung darf keine Theorie bleiben: Fachliche Zusammenhänge und Erklärungen müssen sich in den Erfahrungen der Lernenden wiederfinden. Erst in der praktischen Umsetzung und Anwendung in verschiedenen Lebenssituationen und Arbeitszusammenhängen erweisen Problemlösungsvorschläge ihre Tragfähigkeit. Die Themen und Inhalte von Projekten im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung sind daher möglichst auf konkrete Lebens- und Arbeitsbereiche zu beziehen.
- Kriterienbündel 3
- Interne offene Lernprozesse: Nachhaltige Entwicklung ist erst durch einen dynamischen, sich ständig anpassenden Lernprozess möglich. Was in der Gegenwart als nachhaltig eingestuft wird, kann zukünftig große Problemen verursachen. Lernende gelangen erst durch die Reflexion gemachter Erfahrungen zu vertieften Erkenntnissen und Fähigkeiten. Handlungs- und Reflexionsphasen müssen bei Projekten im Sinne einer Bildung für nachhaltig Entwicklung in einem guten Verhältnis zueinander stehen.
- Partnerschaften und Netzwerke: Kooperationsbereitschaft und –fähigkeit sind eine Grundvoraussetzung, um einen nachhaltigen gesellschaftlichen Wandel voranzutreiben. Kooperatives Lernen und Lehren sind somit Voraussetzung für erfolgreiche Projekte im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Liste der eingetragenen Organisationen
Diese Liste enthält einen Auswahl jener Organisationen, die neben Materialen, Workshops und Veranstaltungen auch Projekte im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung in die Bildungslandkarte eingetragen haben.
- Alpenverein-Akademie
- ARCHE NOAH
- ARGE Weltläden
- ARGE ÖKOLOG Kärnten
- Attac Österreich
- BAOBAB - Globales Lernen
- BIO AUSTRIA, Servicestelle NÖ und Wien
- Biosphärenpark Großes Walsertal
- Lebensministerium - Abteilung V/3
- Burg Finstergrün
- Cinema Paradiso
- CIPRA Österreich
- Energieagentur der Regionen
- Energieberatung NÖ
- Energiepark Bruck an der Leitha
- Europaschule Wien
- EVN AG Schulservice
- Abfallverwertung Niederösterreich GmbH
- Fachhochschule Wiener Neustadt "Biotechnische Verfahren" Standort Tulln
- FH JOANNEUM, Studiengang Gesundheitsmanagement im Tourismus
- Gen- und Biotechnologie an der HLFS Ursprung
- GIVE-Servicestelle für Gesundheitsbildung, eine Initiative von BMUKK, BMG und ÖJRK
- GLOBAL 2000 Umweltschutzorganisation
- Haus des Wassers / Nationalpark Hohe Tauern
- IMC Fachhochschule Krems
- Institut für Energiesysteme und elektrische Antriebe, TU Wien
- Institut für Geographie und Raumforschung, Universität Graz
- JOANNEUM RESEARCH-Institut für Nachhaltige Techniken und Systeme
- Junge Uni, Kinderuni der Universität Innsbruck
- Katholische Jugend Kärnten
- klima:aktiv Bildungskoordination
- Klimabündnis Österreich
- Kuratorium für Verkehrssicherheit, Landesstelle NÖ
- LAKO - LF2
- Ländliches Fortbildungsinstitut Niederösterreich (LFI NÖ)
- Landwirtschaftskammer Niederösterreich
- Mobilefilm - Little Alien
- MODUL University Vienna
- Nationalpark Donau-Auen GmbH
- Nationalpark Gesäuse
- Nationalpark Hohe Tauern
- Nationalpark Thayatal
- Natur im Garten Akademie
- Naturfreunde Internationale
- Naturfreundejugend Österreich
- Naturpark Heidenreichsteiner Moor
- Naturpark Leiser Berge
- Naturschutzbund Niederösterreich
- Niederösterreichische Museum Betriebs Ges.m.b.H. - Landesmuseum Niederösterreich
- NÖ Landesakademie
- ÖKOLOG Burgenland
- Österreichische Naturschutzjugend Haslach - Natur ohne Grenzen
- Österreichisches Jugendrotkreuz- Landesleitung NÖ
- Österreichisches Lateinamerika-Institut
- Österreichisches Studienzentrum für Frieden und Konfliktlösung
- Postgraduate Center der Universität Wien
- Robert-Jungk-Bibliothek für Zukunftsfragen (JBZ)
- Salzburger Bildungswerk
- Technische Universität Wien
- Umwelt-, Regional- und Bildungswissenschaftliche Fakultät der Universität Graz - Institut für Systemwissenschaften, Innovations- und Nachhaltigkeitsforschung
- Umweltdachverband
- Universität für Bodenkultur Wien/ KinderBOKU
- Universität Klagenfurt
- UnterWasserReich & Naturpark Hochmoor Schrems
- VCÖ
- Verbund AG
- Verein für Konsumenteninformation
- World Vision Österreich
- WWF Österreich
- ZOOM Kindermuseum
Quellen und Weblinks
- UNECE - Education for Sustainable Developement
- bildung.nachhaltig.regional (PDF; 3,9 MB)
- Dekadenprojekte
- UNESCO-Kriterien für Dekadenprojekte (PDF; 188 kB)