Thomas Leitgeb: Unterschied zwischen den Versionen
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'''Thomas Leitgeb''' (* [[30. September]] [[1979]]) ist ein österreichischer Pädagoge | '''Thomas Leitgeb''' (* [[30. September]] [[1979]]) ist ein österreichischer Pädagoge.<ref>{{Internetquelle |url=https://orcid.org/0000-0002-0678-5756 |titel=ORCID |abruf=2022-11-09}}</ref><ref>{{Internetquelle |url=https://ph-burgenland.academia.edu/ThomasLeitgeb |titel=Thomas Leitgeb {{!}} Pädagogische Hochschule Burgenland / University of Teacher Education Burgenland - Academia.edu |abruf=2022-11-09}}</ref> | ||
== Forschungsschwerpunkte == | == Forschungsschwerpunkte == | ||
Thomas Leitgeb leitet seit 2020 das Zentrum für Digitale Kompetenz<ref>{{Internetquelle |url=https://www.ph-burgenland.at/pph-burgenland/zentren/zentrum-fuer-digitale-kompetenz/ |titel=Zentrum für Digitale Kompetenz |sprache=de |abruf=2022-11-09}}</ref> an der [[Private Pädagogische Hochschule Burgenland|Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland]].<ref>{{Internetquelle |url=https://www.ph-burgenland.at/ |titel=Startseite |sprache=de |abruf=2022-11-09}}</ref> | |||
Thomas Leitgeb | Die Forschungsschwerpunkte von Thomas Leitgeb beziehen sich auf die Wirksamkeit von schulischen und hochschulischen Interventionen bzgl. Digitaler Kompetenz im Allgemeinen und von Computational Thinking und Educational Robotics im Speziellen.<ref>{{Literatur |Autor=Thomas Leitgeb, Alexander Zimmermann, Wolfram Rollett |Titel=Der Hochschullehrgang Coding und Robotik für Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule Burgenland: Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation |Sammelwerk=MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung |Band=42 |Datum=2021-04-29 |ISSN=1424-3636 |DOI=10.21240/mpaed/42/2021.04.29.X |Seiten=152–168 |Online=https://www.medienpaed.com/article/view/1073 |Abruf=2022-11-09}}</ref> Ein weiterer Schwerpunkt seiner Arbeit ist die Entwicklung von schulischen<ref>{{Literatur |Autor=Thomas Leitgeb, Michael Leitgeb, Alexander Zimmermann |Titel=Denken lernen, Probleme lösen mit der Logobox |Datum=2021 |DOI=10.13140/RG.2.2.25932.54402 |Online=http://rgdoi.net/10.13140/RG.2.2.25932.54402 |Abruf=2022-11-09}}</ref> und hochschulischen<ref name="hochschul">{{Literatur |Autor=Thomas Leitgeb, Alexander Zimmermann, Anna Reumann, Wolfram Rollett |Titel=Der Hochschullehrgang Digitale Grundbildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland : Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation |Sammelwerk=Medienimpulse |Band=60 |Nummer=3 |Datum=2022-09-20 |ISSN=2307-3187 |DOI=10.21243/mi-03-22-08 |Seiten=26 Seiten–26 Seiten |Online=https://journals.univie.ac.at/index.php/mp/article/view/7512 |Abruf=2022-11-09}}</ref> [[w:Curriculum (Pädagogik)|Curricula]]. | ||
Thomas Leitgeb arbeitet derzeit an zwei großen Forschungsprojekten: | |||
* Coding und Robotik - Computational Thinking und Educational Robotics | |||
Bereits seit dem Schuljahr 2018/19 wurde das Wahlpflichtfach Coding und Robotik an 24 burgenländischen Mittelschulen eingeführt. Das großangelegte Projekt „Coding und Robotik“ wird von Thomas Leitgeb und der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland (PPH Burgenland) begleitet und unterstützt.<ref>{{Internetquelle |autor=red, burgenl, .ORF.at |url=https://burgenland.orf.at/stories/3190056/ |titel=Schüler lernen „Coding und Roboting“ |datum=2023-01-13 |sprache=de |abruf=2023-01-16}}</ref> Inzwischen bieten die meisten burgenländischen Mittelschulen, Polytechnischen Schulen und einige Volksschulen „Coding und Robotik“ als Wahlpflichtfach, als verbindliche oder als unverbindliche Übung an.<ref>{{Internetquelle |autor=Sarah Estermann |url=https://www.krone.at/2902621 |titel=Durch „digitales Problemlösen“ fit für die Zukunft |datum=2023-01-12 |sprache=de |abruf=2023-01-16}}</ref> Ziel dieser Auseinandersetzung ist es, im schulischen Kontext Probleme des täglichen Lebens aufzugreifen und mit digitalen Technologien strukturiert zu lösen. Um diese komplexen und fächerverbindenden Inhalte in das Klassenzimmer zu bringen, entwickelte die ''ph-burgenland.at'' neben Jahres- und mittelfristigen Planungen auch Lehr- und Lernmaterialien mit fächerübergreifenden Lernaufgaben (Physik, Mathematik, Deutsch, Kunst, Biologie, Informatik usw.), die als E-Books in Musterkursen auf der Lernplattform ''LMS.at'' allen Coding und Robotik-Schulen zur Verfügung gestellt werden. Aktuell sind rund 400 Unterrichtsstunden hinterlegt, die Lehrer bei der Umsetzung im Unterricht unterstützen. Zusätzlich zu diesem niederschwelligen fachinhaltlichen Angebot bietet die PPH Burgenland seit dem Studienjahr 2019/20 den Hochschullehrgang „Coding und Robotik“ an, den bislang knapp 100 Lehrer absolviert haben. Diese fachdidaktisch und fachinhaltlich innovative Form der Weiterbildung wird von Lehrer aus ganz Österreich genutzt.<ref>{{Literatur |Autor=Thomas Leitgeb, Alexander Zimmermann, Wolfram Rollett |Titel=Der Hochschullehrgang Coding und Robotik für Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule Burgenland: Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation |Sammelwerk=MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung |Band=42 |Datum=2021-04-29 |ISSN=1424-3636 |DOI=10.21240/mpaed/42/2021.04.29.X |Seiten=152–168 |Online=https://www.medienpaed.com/article/view/1073 |Abruf=2023-01-16}}</ref> | |||
Thomas Leitgeb stellte im Jahr 2022 seine bisherigen Forschungen zum Bereich Computational Thinking und Educational Robotics („Coding und Robotik“) bei der „2022 Virtual WERA-IRN in Extended Education Conference“<ref>{{Internetquelle |url=https://www.weraextendededucation2022.com/ |titel=Home |sprache=en |abruf=2022-11-09}}</ref> der [[w:Harvard University|Universität Harvard]] vor.<ref>{{Internetquelle |url=https://www.weraextendededucation2022.com/conference-recordings |titel=Conference Recordings |sprache=en |abruf=2022-11-09}}</ref> | |||
* Discover COVID-19 | |||
Das aktuelle Forschungsprojekt von Thomas Leitgeb untersucht in Zusammenarbeit mit den Professoren Wolfram Rollett und Katja Scharenberg die Auswirkungen der Coronapandemie auf die kognitive Entwicklung von Kindern.<ref>{{Internetquelle |autor=red, burgenl, .ORF.at |url=https://burgenland.orf.at/stories/3177539/ |titel=Coronamaßnahmen beeinträchtigen kognitive Fähigkeiten |datum=2022-10-17 |sprache=de |abruf=2022-11-09}}</ref><ref>{{Internetquelle |autor=Christoph Miehl |url=https://www.krone.at/2736249 |titel=Folgen von Corona für Kinder |datum=2022-06-17 |sprache=de |abruf=2022-11-09}}</ref><ref name="corona">{{Literatur |Autor=Wolfram Rollett, Thomas Leitgeb, Katja Scharenberg |Titel=Die COVID-19-Pandemie im Schuljahr 2020/21: Wie haben sich die kognitiven Grundfähigkeiten von Schulkindern der Primarstufe entwickelt? |Sammelwerk=Zeitschrift für Bildungsforschung |Band=12 |Nummer=2 |Datum=2022-08-01 |DOI=10.1007/s35834-022-00358-2 |Seiten=353–368}}</ref> Die ersten Befunde dieser Studie weisen darauf hin, dass sich Kinder in dem durch pandemieeindämmende Maßnahmen geprägten Schuljahr 2020/21 im Durchschnitt nicht so positiv entwickelt haben, wie dies zu erwarten gewesen wäre. Dabei ist es auch zu Schereneffekten gekommen, die auf kognitive Einbußen bei benachteiligten Schülergruppen hinweisen. | |||
== Musik == | == Musik == | ||
Thomas Leitgeb ist bzw. war auch musikalisch, als Texter, MC und Rapper der burgenländischen Musikgruppen [[w:Hörspielcrew|Hörspielcrew]] und [[w:Auf Pomali|Auf Pomali]] aktiv. | |||
== Ausgewählte Schriften == | == Ausgewählte Schriften == | ||
* Rollett, W., Leitgeb, T. & Scharenberg, K. (2022). Die COVID-19-Pandemie im Schuljahr 2020/21: Wie haben sich die kognitiven Grundfähigkeiten von Schulkindern der Primarstufe entwickelt?. ''Z f Bildungsforsch'' 12, 353–368 (2022).<ref name="corona" /> | |||
* Rollett, W., Leitgeb, T. & Scharenberg, K. Die COVID-19-Pandemie im Schuljahr 2020/21: Wie haben sich die kognitiven Grundfähigkeiten von Schulkindern der Primarstufe entwickelt?. ''Z f Bildungsforsch'' 12, 353–368 (2022). < | * Leitgeb, T., Zimmermann, A., Reumann, A., & Rollett, W. (2022). Der Hochschullehrgang Digitale Grundbildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland : Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation. ''Medienimpulse'', ''60''(3), 26 Seiten.<ref name="hochschul" /> | ||
* Leitgeb, T., Zimmermann, A., Reumann, A., & Rollett, W. (2022). Der Hochschullehrgang Digitale Grundbildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland : Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation. ''Medienimpulse'', ''60''(3), 26 Seiten. < | * Leitgeb, T.; Zimmermann, A; & Leitgeb, M. (2021). das Zentrum für Digitale Kompetenz der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland. In: phpublico, 08, S. 48–55. | ||
* Leitgeb, T.; Zimmermann, A; & Leitgeb, M. (2021). das Zentrum für Digitale Kompetenz der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland. In: phpublico, 08, S. | * Leitgeb, T., Leitgeb, M. & Zimmermann, A. (2021). Abschlussbericht zum Vorprojekt „Denken Lernen,Probleme lösen mit der Logobox“. | ||
* Leitgeb, T., Leitgeb, M. & Zimmermann, A. (2021). Abschlussbericht zum Vorprojekt „Denken Lernen,Probleme lösen mit der | |||
* Leitgeb, T. & Zimmermann, A. & Rollett, W. (2021). Der Hochschullehrgang Coding und Robotik für Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule Burgenland. Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation. In: MedienPädagogik, 42 (Optimierung), S. 152–168. | * Leitgeb, T. & Zimmermann, A. & Rollett, W. (2021). Der Hochschullehrgang Coding und Robotik für Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule Burgenland. Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation. In: MedienPädagogik, 42 (Optimierung), S. 152–168. | ||
* Leitgeb, T. (2018). Coding und Robotik für alle. In: OCG Journal, 43(1), S. 32–33. | * Leitgeb, T. (2018). Coding und Robotik für alle. In: OCG Journal, 43(1), S. 32–33. | ||
* Leitgeb, T. (2019). Digital unterstützte Lehrer_innenfortbildung – was sie kann, was sie will. In:phpublico, 3, S. 18–22. | * Leitgeb, T. (2019). Digital unterstützte Lehrer_innenfortbildung – was sie kann, was sie will. In:phpublico, 3, S. 18–22. | ||
* Leitgeb, T. & Leitgeb, P. (2019). Netzwerk Praxis – ein gelingender Ansatz zur digital unterstützten Leh-rer_innenfortbildung. In: phpublico, 3, S. 64–68. | * Leitgeb, T. & Leitgeb, P. (2019). Netzwerk Praxis – ein gelingender Ansatz zur digital unterstützten Leh-rer_innenfortbildung. In: phpublico, 3, S. 64–68. | ||
== Weblinks == | |||
* {{Internetquelle |url=https://lerndinge.at/wp/ |titel=Lerndinge.at |abruf=2023-01-03}} | |||
== Einzelnachweise == | == Einzelnachweise == | ||
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Aktuelle Version vom 21. Oktober 2024, 08:56 Uhr
Thomas Leitgeb (* 30. September 1979) ist ein österreichischer Pädagoge.[1][2]
Forschungsschwerpunkte
Thomas Leitgeb leitet seit 2020 das Zentrum für Digitale Kompetenz[3] an der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland.[4]
Die Forschungsschwerpunkte von Thomas Leitgeb beziehen sich auf die Wirksamkeit von schulischen und hochschulischen Interventionen bzgl. Digitaler Kompetenz im Allgemeinen und von Computational Thinking und Educational Robotics im Speziellen.[5] Ein weiterer Schwerpunkt seiner Arbeit ist die Entwicklung von schulischen[6] und hochschulischen[7] Curricula.
Thomas Leitgeb arbeitet derzeit an zwei großen Forschungsprojekten:
- Coding und Robotik - Computational Thinking und Educational Robotics
Bereits seit dem Schuljahr 2018/19 wurde das Wahlpflichtfach Coding und Robotik an 24 burgenländischen Mittelschulen eingeführt. Das großangelegte Projekt „Coding und Robotik“ wird von Thomas Leitgeb und der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland (PPH Burgenland) begleitet und unterstützt.[8] Inzwischen bieten die meisten burgenländischen Mittelschulen, Polytechnischen Schulen und einige Volksschulen „Coding und Robotik“ als Wahlpflichtfach, als verbindliche oder als unverbindliche Übung an.[9] Ziel dieser Auseinandersetzung ist es, im schulischen Kontext Probleme des täglichen Lebens aufzugreifen und mit digitalen Technologien strukturiert zu lösen. Um diese komplexen und fächerverbindenden Inhalte in das Klassenzimmer zu bringen, entwickelte die ph-burgenland.at neben Jahres- und mittelfristigen Planungen auch Lehr- und Lernmaterialien mit fächerübergreifenden Lernaufgaben (Physik, Mathematik, Deutsch, Kunst, Biologie, Informatik usw.), die als E-Books in Musterkursen auf der Lernplattform LMS.at allen Coding und Robotik-Schulen zur Verfügung gestellt werden. Aktuell sind rund 400 Unterrichtsstunden hinterlegt, die Lehrer bei der Umsetzung im Unterricht unterstützen. Zusätzlich zu diesem niederschwelligen fachinhaltlichen Angebot bietet die PPH Burgenland seit dem Studienjahr 2019/20 den Hochschullehrgang „Coding und Robotik“ an, den bislang knapp 100 Lehrer absolviert haben. Diese fachdidaktisch und fachinhaltlich innovative Form der Weiterbildung wird von Lehrer aus ganz Österreich genutzt.[10]
Thomas Leitgeb stellte im Jahr 2022 seine bisherigen Forschungen zum Bereich Computational Thinking und Educational Robotics („Coding und Robotik“) bei der „2022 Virtual WERA-IRN in Extended Education Conference“[11] der Universität Harvard vor.[12]
- Discover COVID-19
Das aktuelle Forschungsprojekt von Thomas Leitgeb untersucht in Zusammenarbeit mit den Professoren Wolfram Rollett und Katja Scharenberg die Auswirkungen der Coronapandemie auf die kognitive Entwicklung von Kindern.[13][14][15] Die ersten Befunde dieser Studie weisen darauf hin, dass sich Kinder in dem durch pandemieeindämmende Maßnahmen geprägten Schuljahr 2020/21 im Durchschnitt nicht so positiv entwickelt haben, wie dies zu erwarten gewesen wäre. Dabei ist es auch zu Schereneffekten gekommen, die auf kognitive Einbußen bei benachteiligten Schülergruppen hinweisen.
Musik
Thomas Leitgeb ist bzw. war auch musikalisch, als Texter, MC und Rapper der burgenländischen Musikgruppen Hörspielcrew und Auf Pomali aktiv.
Ausgewählte Schriften
- Rollett, W., Leitgeb, T. & Scharenberg, K. (2022). Die COVID-19-Pandemie im Schuljahr 2020/21: Wie haben sich die kognitiven Grundfähigkeiten von Schulkindern der Primarstufe entwickelt?. Z f Bildungsforsch 12, 353–368 (2022).[15]
- Leitgeb, T., Zimmermann, A., Reumann, A., & Rollett, W. (2022). Der Hochschullehrgang Digitale Grundbildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland : Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation. Medienimpulse, 60(3), 26 Seiten.[7]
- Leitgeb, T.; Zimmermann, A; & Leitgeb, M. (2021). das Zentrum für Digitale Kompetenz der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland. In: phpublico, 08, S. 48–55.
- Leitgeb, T., Leitgeb, M. & Zimmermann, A. (2021). Abschlussbericht zum Vorprojekt „Denken Lernen,Probleme lösen mit der Logobox“.
- Leitgeb, T. & Zimmermann, A. & Rollett, W. (2021). Der Hochschullehrgang Coding und Robotik für Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule Burgenland. Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation. In: MedienPädagogik, 42 (Optimierung), S. 152–168.
- Leitgeb, T. (2018). Coding und Robotik für alle. In: OCG Journal, 43(1), S. 32–33.
- Leitgeb, T. (2019). Digital unterstützte Lehrer_innenfortbildung – was sie kann, was sie will. In:phpublico, 3, S. 18–22.
- Leitgeb, T. & Leitgeb, P. (2019). Netzwerk Praxis – ein gelingender Ansatz zur digital unterstützten Leh-rer_innenfortbildung. In: phpublico, 3, S. 64–68.
Weblinks
- Lerndinge.at. Abgerufen am 3. Jänner 2023.
Einzelnachweise
- ↑ ORCID. Abgerufen am 9. November 2022.
- ↑ Thomas Leitgeb | Pädagogische Hochschule Burgenland / University of Teacher Education Burgenland - Academia.edu. Abgerufen am 9. November 2022.
- ↑ Zentrum für Digitale Kompetenz. Abgerufen am 9. November 2022 (deutsch).
- ↑ Startseite. Abgerufen am 9. November 2022 (deutsch).
- ↑ Thomas Leitgeb, Alexander Zimmermann, Wolfram Rollett: Der Hochschullehrgang Coding und Robotik für Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule Burgenland: Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation. In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 42, 29. April 2021, ISSN 1424-3636, S. 152–168, (https://www.medienpaed.com/article/view/1073).
- ↑ Thomas Leitgeb, Michael Leitgeb, Alexander Zimmermann: Denken lernen, Probleme lösen mit der Logobox. 2021, (http://rgdoi.net/10.13140/RG.2.2.25932.54402).
- ↑ 7,0 7,1 Thomas Leitgeb, Alexander Zimmermann, Anna Reumann, Wolfram Rollett: Der Hochschullehrgang Digitale Grundbildung an der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland : Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation. In: Medienimpulse. 60, Nr. 3, 20. September 2022, ISSN 2307-3187, S. 26 Seiten–26 Seiten, (https://journals.univie.ac.at/index.php/mp/article/view/7512).
- ↑ red, burgenl, .ORF.at: Schüler lernen „Coding und Roboting“. 13. Jänner 2023, abgerufen am 16. Jänner 2023 (deutsch).
- ↑ Sarah Estermann: Durch „digitales Problemlösen“ fit für die Zukunft. 12. Jänner 2023, abgerufen am 16. Jänner 2023 (deutsch).
- ↑ Thomas Leitgeb, Alexander Zimmermann, Wolfram Rollett: Der Hochschullehrgang Coding und Robotik für Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule Burgenland: Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation. In: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. 42, 29. April 2021, ISSN 1424-3636, S. 152–168, (https://www.medienpaed.com/article/view/1073).
- ↑ Home. Abgerufen am 9. November 2022 (english).
- ↑ Conference Recordings. Abgerufen am 9. November 2022 (english).
- ↑ red, burgenl, .ORF.at: Coronamaßnahmen beeinträchtigen kognitive Fähigkeiten. 17. Oktober 2022, abgerufen am 9. November 2022 (deutsch).
- ↑ Christoph Miehl: Folgen von Corona für Kinder. 17. Juni 2022, abgerufen am 9. November 2022 (deutsch).
- ↑ 15,0 15,1 Wolfram Rollett, Thomas Leitgeb, Katja Scharenberg: Die COVID-19-Pandemie im Schuljahr 2020/21: Wie haben sich die kognitiven Grundfähigkeiten von Schulkindern der Primarstufe entwickelt?. In: Zeitschrift für Bildungsforschung. 12, Nr. 2, 1. August 2022, S. 353–368, .