Tamara Rachbauer: Unterschied zwischen den Versionen

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'''Tamara Rachbauer''' (* [[6. Dezember]] [[1979]] in [[Braunau am Inn]]) ist eine österreichische [[w:Medieninformatik|Medieninformatikerin]] und [[w:Bildungswissenschaften|Bildungswissenschafterin]].
[[File:Tamara Rachbauer.png|thumb|Tamara Rachbauer]]
'''Tamara''' '''Rachbauer''' (* 0[[6. Dezember]] [[1979]] in [[Braunau am Inn]]) ist österreichische [[Medieninformatik|Medieninformatikerin]] und [[Bildungswissenschaften|Bildungswissenschaftlrtin]]. Von 2020 bis 2022 war sie Mediendidaktische und Medientechnische Leiterin am Transferforum Didaktik-Technik (DiTech) - Expertinnen- und Expertengremium für Online-Lehre an der [[Universität Passau]]. Seit 2021 ist sie Anpsrechpartnerin für digitale Fernprüfungsformate an der Universität Passau, zudem Expertin für Digitalisierung im Netzwerk zur Etablierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung an allen Schulen in der Stadt und im [[Landkreis Passau]]. Seit ist sie Mitarbeiterin im [https://www.zlf.uni-passau.de/organisation/die-abteilungen-des-zlf/heterogenitaet-und-diversitaet Zentrum für Lehrerfortbildung und Fachdidaktik (ZLF) - Abteilung Heterogenität und Diversity] und Sprecherin im [https://www.uni-passau.de/digitalisierung/digitalisierungs-hub Digitalisierungshub der Universität Passau].


== Leben ==
== Leben ==
{{Belege fehlen|2=Die nachfolgenden Abschnitte|3=plural|1=Eigenaussagen und Eigenbelege sind aufgrund mangelnder Neutralität und fehlender Überprüfbarkeit keine zulässigen Nachweise!}}
Nach dem Studium der Medieninformatik an [[w:Mediadesign Hochschule|Mediadesign Hochschule]]<ref name="passau">{{Internetquelle |url=https://www.sobi.uni-passau.de/erziehungswissenschaft-diversitaet-bildungsraum/lehrstuhlteam/dr-tamara-rachbauer |titel=Dr. Tamara Rachbauer, MA, BSc (Akademische Beamtin) |werk=Universität Passau |sprache=de |abruf=2025-01-17}}</ref> für Design und Informatik München (BSc) sowie dem Studium Bildung und Medien eEducation an der [[w:Fernuniversität in Hagen|FernUniversität Hagen]]<ref name="passau" /> (MA) promovierte Tamara Rachbauer 2018 an der Universität Passau mit magna cum laude zum Thema „E-Portfolios als Spiegel pädagogischer Selbstreflexionsprozesse. Methodische Handlungsanleitungen und Gestaltungsempfehlungen zur dauerhaften E-Portfolio-Implementierung in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung“. Danach arbeitete sie von 2018-2020 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit (ehemals Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik) an der Universität Passau<ref>{{Internetquelle |url=https://www.tamara-rachbauer.info/?Berufserfahrung |werk=tamara-rachbauer.info |titel=Dr. phil. Tamara Rachbauer, Bildungswissenschaftlerin (MA), Medieninformatikerin (BSc) & EDV-Technikerin - Curriculum Vitae E-Portfolio - Berufserfahrung |abruf=2025-01-12}}</ref>.


Nach dem Studium der Medieninformatik an [[Mediadesign Hochschule|Mediadesign Hochschul]]<nowiki/>e für Design und Informatik München (BSc) sowie dem Studium Bildung und Medien - eEducation an der [[Fernuniversität in Hagen|FernUniversität Hagen]] (MA) promovierte Tamara Rachbauer 2018 an der Universität Passau mit magna cum laude zum Thema „E-Portfolios als Spiegel pädagogischer Selbstreflexionsprozesse. Methodische Handlungsanleitungen und Gestaltungsempfehlungen zur dauerhaften E-Portfolio-Implementierung in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung“. Danach arbeitete sie von 2018-2020 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit (ehemals Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik) an der Universität Passau.
Von 2020 bis 2022 war sie Mediendidaktische und Medientechnische Leiterin am ''Transferforum Didaktik-Technik (DiTech) - Expertinnen- und Expertengremium für Online-Lehre''<ref name="passau" /> an der [[Universität Passau]].


Von 2020 bis 2022 war sie Mediendidaktische und Medientechnische Leiterin am Transferforum Didaktik-Technik (DiTech) - Expertinnen- und Expertengremium für Online-Lehre an der Universität Passau.
Seit 2021 ist sie Ansprechpartnerin für digitale Fernprüfungsformate an der Universität Passau und als Expertin für Digitalisierung im Netzwerk zur Etablierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung<ref>{{Internetquelle |autor=André Römer |url=https://bne-passau.de/kultur-und-digitalitaet/ |titel=Kultur und Digitalität |werk=BNE |sprache=de |abruf=2025-01-17}}</ref> an allen Schulen in der Stadt und im [[w:Landkreis Passau|Landkreis Passau]] tätig.


Seit 2021 ist sie Ansprechpartnerin für digitale Fernprüfungsformate an der Universität Passau und als Expertin für Digitalisierung im Netzwerk zur Etablierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung an allen Schulen in der Stadt und im Landkreis Passau tätig.
Seit 2023 ist Rachbauer Akademische Rätin auf Lebenszeit am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit (ehemals Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik) an der Universität Passau<ref name="passau" />


Seit 2023 ist Rachbauer Akademische Rätin auf Lebenszeit am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit (ehemals Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik) an der Universität Passau.
Ebenfalls seit 2023 ist Rachbauer Mitarbeiterin im Zentrum für Lehrerfortbildung und Fachdidaktik (ZLF) - Abteilung Heterogenität und Diversity<ref>{{Internetquelle |url=https://www.zlf.uni-passau.de/organisation/die-abteilungen-des-zlf/heterogenitaet-und-diversitaet/ |titel=Abteilung Heterogenität und Diversität (Heterogeneity and Diversity) |werk= Universität Passau |abruf=2025-01-17}}</ref> und ist zudem Sprecherin im Digitalisierungshub<ref>{{Internetquelle |url=https://www.uni-passau.de/digitalisierung/digitalisierungs-hub |titel=Digitalisierungs-Hub |werk=Universität Passau |abruf=2025-01-16}}</ref> der Universität Passau.
 
Ebenfalls seit 2023 ist Rachbauer Mitarbeiterin im Zentrum für Lehrerfortbildung und Fachdidaktik (ZLF) - Abteilung Heterogenität und Diversity und ist zudem Sprecherin im Digitalisierungshub der Universität Passau.


== Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte ==
== Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte ==
Rachbauers Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte liegen nach eigenen Angaben in folgenden Bereichen <ref name="passau" />


Rachbauers Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte liegen in folgenden Bereichen:
* KI-gestütztes Feedback mit Large Language Models (LLM)
 
* KI-gestütztes wissenschaftliches Arbeiten in der Schul- und Hochschulbildung
* '''[https://www.sobi.uni-passau.de/erziehungswissenschaft-diversitaet-bildungsraum/forschung/begin BegIN - Inklusive Begabungsförderung (IBF]):''' Inklusive Begabungsförderung folgt dem Leitsatz "Fördern auf Verdacht". Alle Schülerinnen und Schüler haben Potenziale und sollen dementsprechend gefördert werden. Fördermaßnahmen werden allen Schüler:innen angeboten, nicht nur denen, die bereits überdurchschnittliche Leistungen erbringen können. Somit ist Inklusive Begabungsförderung nicht ausschließlich auf die Förderung von Hochleistung ausgerichtet, wie es bislang in begabungsfördernden Konzepten der Fall war. Inklusive Begabungsförderung lockt die vielfältigen, schlummernden Potenziale aller Schülerinnen und Schüler hervor, unabhängig ihrer persönlichen Voraussetzungen. Dadurch gelingt der Inklusiven Begabungsförderung ein wesentlicher Schritt in Richtung Bildungsgerechtigkeit.
* Hochschuldidaktik im Zeitalter der Digitalisierung - der HyFlex-Campus als Zukunftsform
* '''KI-Folio: KI-gestütztes Reflektieren mit Large Language Models (LLM) begleiten und fördern.''' Entwicklung, Implementierung & Evaluierung einer KI-basierten Reflexions-Assistenz zum Aufbau und zur Förderung der Reflexions- und Handlungskompetenz im Professionalisierungsprozess der Lehrer:innenbildung sowie der Förderung der KI-Professionalisierung durch den gezielten Einsatz von Large Language Models und generativer KI.
* Digital-Literacy und KI-Literacy in allen drei Qualifizierungsphasen der Lehrer:innenbildung
* '''[https://www.sobi.uni-passau.de/erziehungswissenschaft-diversitaet-bildungsraum/forschung-edb/dliteracy Digital-Literacy und KI-Literacy in allen drei Qualifizierungsphasen der Lehrer:innenbildung: Universität - Referendariat – Lehrkraft (DiLit)].''' Entwicklung, Implementierung & Evaluierung von innovativen und nachhaltigen Lehr-/Lernkonzepten zum Aufbau und zur Förderung von Digital-Literacy und KI-Literacy Kompetenzen im Professionalisierungsprozess der Lehrer:innenbildung
* Künstliche Intelligenz (KI) und Learning Analytics (LA) im Bereich der Inklusiven Begabungsförderung
* '''Kompetenzorientiert prüfen mit KI-Folios''' – Das KI-gestützte E-Portfolio als formatives und summatives Assessment-Tool in Blended-Learning-Formaten im Hochschul-, Schul- und Grundschulbereich sowie generell in der Erwachsenenbildung einsetzen
* Internationalisierung at Home (IaH) durch das HyFlex-Modell
* '''Hochschuldidaktik im Zeitalter der Digitalisierung - der Hybride Campus als Zukunftsform?''' Entwicklung, Implementierung & Evaluierung von von innovativen und nachhaltigen hybriden Lehr-/Lernformaten im Professionalisierungsprozess der universitären Lehrer:innenbildung
* '''Entwicklung, Implementierung & Evaluierung digital gestützter (Fern-)Prüfungsinstrumente''' zur Umsetzung kompetenzorientierter Prüfungen im Hochschul-, Schul- und Grundschulbereich sowie generell in der Erwachsenenbildung
* '''Entwicklung, Implementierung & Evaluierung von innovativen und nachhaltigen digital gestützten BNE-Bildungsmaßnahmen''' mit dem Schwerpunkt Lernort Wald in Kooperation mit außerschulischen Expert:innen und Praktiker:innen u.a. Forstamt Passau.
 
== Auszeichungen ==
 
* '''Verleihung des Fachschaftspreises 2024 für gute Lehre der Fachschaften GeKu und SoBi an der Universität Passau:''' Erster Platz für die Veranstaltung „Basismodul 1.2.: Proseminar Kulturtechniken” in der Kategorie „Seminar“ im Sommersemester 2024 (10.2024)
* '''Verleihung eines IMST Awards 2016 für das im Zeitraum von 2014-2016 geförderte IMST-Projekt "A-Learning Werkstatt – eine auf der E-Portfolio-Methode basierende Adventure Learning Kollektion mit den Schwerpunkten:''' Medienbildung, außerschulische Lernorte und Gender & Diversity" durch die Bundesministerin für Bildung Dr. Sonja Hammerschmid (28/09/2016)
* '''Verleihung des 2. Preises für das Content-Projekt "VS Laab goes Wiki"''' ( Erstellung und praktische Umsetzung eines Unterrichtskonzeptes zum Einsatz eines Wikis in der Volksschule) beim Lörnie Award 2014 in der Kategorie Primarstufe durch die Bundesministerin für Bildung und Frauen Gabriele Heinisch-Hosek (10/11/2014)
* '''Verleihung des 2. Preises für das im Schuljahr 2013/14 geförderte IMST-Projekt eXc@libur, eine auf der E-Portfolimethode basierende Online-Lernumgebung''' beim Lörnie Award 2013 in der Kategorie Allgemein / Creativity & Culture durch die Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur, Dr. Claudia Schmied (23/04/2013)
* '''Verleihung des 1. Preises für die interaktive Online-Lernumgebung DinO-Learning''' beim Lörnie Award 2011 in der Kategorie Allgemeine Gegenstände / Creativity & Culture durch die Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur, Dr. Claudia Schmied (12/04/2011)
* '''Verleihung des 1. Preises für die interaktive Online-Lernumgebung eHistory@home''' beim Lörnie Award 2010 in der Kategorie Allgemeine Gegenstände / Creativity & Culture durch die Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur, Dr. Claudia Schmied (28/04/2010)
* '''Verleihung des 1. Preises beim österreichischen Schulhomepage-Award 2009''' für die Homepage der VS Laab mit dem Schwerpunkt eContent - eLearning durch das Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (17/06/2009)


== Publikationen (Auswahl) ==
== Publikationen (Auswahl) ==
'''2025'''
* Rachbauer, T. (2025). KI-Folios: Revolution oder Risiko? Ein kritischer Blick auf die Integration von KI in der akademischen Lehre. fnma Magazin, 1, XX–XX,  Schwerpunkt: KI-Zugänge für Hochschulen. (Veröffentlichung in Vorbereitung)
* Rachbauer, T., Graup, J., & Rutter, E. (2025). Digital literacy and artificial    intelligence literacy in teacher training. Forum for Education Studies. Vol. 4, No 2, ISSN: 3029-2956. (Veröffentlichung in Vorbereitung)
'''2024'''
* Rachbauer, T., & Kolbeck, A. (2024). Auswirkungen von Coaching und KI auf die Health Literacy und das Wohlbefinden von Jugendlichen. #schuleverantworten, 4(4), 36–42. https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i4.a490.
* Rachbauer, T. (2024). Virtuelle Realität in der Lehrer:innenbildung: Chancen und Vorteile für die Internationalisierung at home. fnma Magazin, 4, 46–48, Schwerpunkt: Virtual Reality, Augmented Reality und XR – Zukunftstechnologien im Fokus.
* Rachbauer, T. (2024). „KI-Folio: E-Portfolio gestütztes Reflektieren mit generativer KI begleiten. In G. Reinmann (Hrsg.) Impact Free 59 - Oktober 2024, Hamburg.
* Rachbauer, T. (2024). Nachhaltige und resiliente Lehrformate: Schlüssel zur Zukunftsfähigkeit von Hochschulen. fnma Magazin, 3, 28–30, Schwerpunkt: Resilienz und Nachhaltigkeit in der digitalen Hochschullehre.
* Rachbauer, T., Graup, J., Rutter, E. & Hansen, C. (2024). Eine vierteilige Modul-Reihe zur Förderung von Digital und Artificial Intelligence (AI) Literacy in der Lehrerbildung. In (Hrsg.), Kompetenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz. Waxmann-Verlag.
* Rachbauer, T., Graup, J., Rutter, E. & Hansen, C. (2024). Eine vierteilige Modul-Reihe zur Förderung von Digital und Artificial Intelligence (AI) Literacy in der Lehrerbildung. In (Hrsg.), Kompetenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz. Waxmann-Verlag.
* Rachbauer, T., & Kolbeck, A. (2024). KI und Coaching in der Schule: Wie können wir die Transformation durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz und Coaching proaktiv mitgestalten?. #schuleverantworten, 4(2), 17–25. https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i2.a428
* Rachbauer, T., & Hanke, U. (2023). Hybride Lehre als Modell für den universitären Campus der Zukunft? In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.), 25 Jahre ZML – Innovative Lernszenarien an der FH JOANNEUM. Tagungsband zum 22. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 19. September 2023 (S. 115–130). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
* Rachbauer, T (2024). Chancen und Potenziale von Künstlicher Intelligenz (KI) und Learning Analytics (LA) auf inklusive Begabungsförderung. #schuleverantworten, 1(4), 75–81. https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a390.
* Rachbauer, T. (2024). Virtuelle Realität in der HyFlex Lehre: Eine Bereicherung für Inklusion und Interaktion. fnma Magazin, 1, 42–44, Schwerpunkt: Toolification – Die Ambivalenz digitaler Applikationen.
* Rachbauer, T., Graup, J., Hansen, C., & Rutter, E. (2024). Digital Literacy in    der Lehrerbildung – eine vierteilige Modul-Reihe zur Vermittlung und Förderung digitaler Kompetenzen zukünftiger Lehrkräfte. fnma Magazin, 1, 25–28, Schwerpunkt: Toolification – Die Ambivalenz digitaler Applikationen.
* Rachbauer, T. (2024). HyFlex: Flexibles Lehren und Lernen – mehr Beteiligung, mehr Diversitätschancen. einfachlehren.de - Hochschuldidaktik Portal DU Darmstadt. Online verfügbar unter: https://www.einfachlehren.tu-darmstadt.de/themensammlung/details_50304.de.jsp#artikel_details
 
'''2023'''
 
* Rachbauer, T. (2023). Inklusion inklusive KI – eine inklusionssensible  Hochschulentwicklung durch den Einsatz von KI vorantreiben – Voraussetzungen. fnma Magazin, 4, 37–40, Schwerpunkt: Inklusive Gestaltung von Hochschulen – Innovation und Barrierefreiheit in der Lehre.
* Rachbauer, T. & Kolbeck, A. (2023). Künstliche Intelligenz als Feedbackinstrument  in der Lehre und im Coaching. fnma Magazin, 2, 42–45, Schwerpunkt: Erfahrungen mit KI in der Lehre.
* Rachbauer, T. (2023). Das KI-folio oder KI-gestütztes Feedback mit Large Language Models. fnma Magazin, 2, 54–58, Schwerpunkt: Erfahrungen mit KI in der Lehre.
* Rachbauer, T., & Rachbauer, M. (2023). Das E-Portfolio als kompetenzorientiertes  Instrument zur individuellen Prüfungsbewertung. #schuleverantworten, 3(3),  42–47. https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i3.a335.
* Rachbauer, T., & Hanke, U. (2023). Hybride Lehre als Modell für den universitären Campus der Zukunft? In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.), 25 Jahre ZML – Innovative Lernszenarien an der FH JOANNEUM. Tagungsband zum 22. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 19.09.2023 (S. 115–130). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
* Rachbauer, T., & Rachbauer, M. (2023). Förderung der E-Partizipation durch die  E-Portfolio-Methode. #schuleverantworten, 3(2), 61–72. https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i2.a291.
* Rachbauer,  T., Ciolacu, M., Hansen, C., Brandl, M., Stelzer, F., Plank, K.E., Würdinger-Gaidas, M. & Gamerith, W. (2023). Building a sustainable, student-centered and resilient higher education 5.0 through intra- und interinstitutional collaborations. In: Virtual Collaboration with Agile Methods in Engineering Education 5.0 – Jump to Digital Innovation Units in the New Normal, IEEE ESTC 2023.  [https://www.sciencedirect.com www.sciencedirect.com]
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2023). University Tool for Holocaust Memory and Education. Knowledge Exchange : // Digitalisation is a project of the Alexander von Humboldt Institute for Internet and Society (HIIG). The project is funded by Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) on behalf of the German Federal Ministery for Economic Cooperation and Development (BMZ). https://knowledge-exchange-digital.org/case/educational-holocaust-memory-tool/
* Rachbauer,  T., Ciolacu, M., & Hansen, C. (2023). Education 4.0 in the New Normal  - Higher Education goes Agile with E-Portfolio, 25th International Conference on Interactive Collaborative Learning, 51st IGIP International Conference on Engineering Pedagogy, ICL IGIP 2022, 27.09.-30.09.2022, Vienna, Austria. LNNS, 633, 289–299. [[DOI:10.1007/978-3-031-26876-2_27]]
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2023). Von der Digital Gap zur adaptiven Lernumgebung? Inklusive Chancen digitaler Lernwelten. Impuls aus der Praxis und für die Praxis. In Boesken, Gesine; Krämer, Astrid; Matthiesen, Tatiana; Panagiotopoulou, Argyro und Springob, Jan (Hrsg.): Zukunft Bildungschancen. Waxmann: 2023.
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2023). Von der Digital Gap zur adaptiven Lernumgebung? Inklusive Chancen digitaler Lernwelten. Impuls aus der Praxis und für die Praxis. In Boesken, Gesine; Krämer, Astrid; Matthiesen, Tatiana; Panagiotopoulou, Argyro und Springob, Jan (Hrsg.): Zukunft Bildungschancen. Waxmann: 2023.
* Ciolacu, M. I., Mihailescu, B., Rachbauer, T., Hansen, C., Amza, C. G. &  Svasta, P. (2023). Fostering Engineering Education 4.0 Paradigm Facing the Pandemic and VUCA World. Procedia Computer Science, 217, 177–186. https://doi.org/10.1016/j.procs.2022.12.213
* Rachbauer, T., & Hanke, U. (2022). Hybride, blended synchronous und Hyflex-Lehre: Chancen, Risiken und Gelingensbedingungen. In R. Krempkow, E. Wilhelm & O. Zawacki-Richter (Hrsg.), Offenes Heft – Freie Beiträge (Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE Jg. 17 / Nr. 2) (S. 43–60).
 
* Rachbauer, T. & Plank, K. E. (2022). Hybrid-Flexible und Blended Synchronous Learning – Bewährte didaktische Konzepte und Methoden digital gedacht – Förderung des Lernens in und mit heterogenen Gruppen. In N. Harsch, M. Jungwirth, Y. Noltensmeier, M. Stein & N. Wil lenberg (Hrsg.), Diversität Digital Denken – The Wider View. Tagungsband (S. 427–430). Münster: WTM.
'''2022'''
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2021). Internationalisierung@home. In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.),Wie lernen wir in Online-Gruppen und Online-Netzwerken? – Was klappt online und was Face-to-Face besser? Tagungsband zum 20. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 22.09.2021 (S. 95–107). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
 
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2021). Internationalisierung at Home (IaH) durch Digitalisierung? Zum Potential virtueller Mobilität in der Lehrer*innen-Bildung. In S. Bedenlier & E. Bruhn (Hrsg.), The Digital Turn in Internationalization. Konzepte, Strategien  und Praktiken (Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE Jg. 16 / Nr. 2)  (S. 119–130).
* '''Rachbauer,    T., & Kolbeck, A. (2022). Coaching-Konzepte im Kontext von Schule und    Schulentwicklung. #schuleverantworten, 2(4), 71–77. <nowiki>https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a263</nowiki>    (Peer-Reviewed)'''
* Rachbauer, T., & Hansen, C. (2020). E-Portfolios als Instrument für  Selbstreflexionsprozesse in der Lehrer*innenbildung. Tagungsband Universität Vechta. Barbara Budrich/Budrich UniPress Ltd.
* '''Rachbauer,    T., Ciolacu, M., Hansen, C., Amza, C.G., Mihailescu, B. & Svasta, P.    (2022). Virtual Collaboration with Agile Methods in Engineering Education    4.0 – Jump to Digital Innovation Units in the New Normal, IEEE ESTC 2022,    13.09-16.09.2022, Sibiu, Romania. (pp. 282-291), doi:    10.1109/ESTC55720.2022.9939480 (Peer-Reviewed).'''
* Rachbauer, T. (2020). E-Portfolio unterstütztes Reflektieren in der  LehrerInnenbildung. In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.), Innovation & Reflexion – Henne oder Ei? Tagungsband zum 19.  E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 23.09.2020 (S. 103–115). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
* '''Rachbauer,     T., & Hanke, U. (2022). Clevere Gestaltung hybrider Lehrveranstaltungen.    Chancen, Risiken und Gelingensbedingungen. Effizient und clever    lehren | Band 5. Verlag: epubli.'''
* Rachbauer, T. (2019). E-Portfolios als Instrument für Selbstreflexionsprozesse in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Eine empirische Untersuchung zur Implementierung von E-Portfolios in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Reihe: Pädagogische Professionalisierung und Schule. Praxis-Forschung. Berlin, Münster, Wien, Zürich, London: LIT Verlag.
* '''Rachbauer,    T. (2022). ''„Individuelle Einblicke in hochschuldidaktische Wege"''.    Interview geführt von Dr. Susanne Günther, LEHRE+.    <nowiki>https://www.uni-passau.de/lehreplus/interview-mit-dr-tamara-rachbauer/</nowiki>'''
* '''Rachbauer,    T., & Hansen. C. (2022). „E-Portfolio-unterstütztes Reflektieren“ als    entscheidendes Element der profigrafischen Lehrer*innenbildung am Beispiel    der curricular verankerten E-Portfolio- und Reflexionsarbeit an der    Universität Passau. In G. Reinmann (Hrsg.) Impact Free 50 -    November 2022, Hamburg. (Peer-Reviewed).'''
* '''Rachbauer,    T. (2022).    Der Lernort Museum als analoges Erlebnis mit digitalen Angeboten – Ein    Workshop zu Digitaler Bildung in der Grundschule. Blog der    Heidelberg School of Education: Fokus Lehrer*innenbildung.    (Peer-Reviewed).'''
* '''Rachbauer,    T., & Hanke, U. (2022). Hybride, blended synchronous und Hyflex-Lehre:     Chancen, Risiken und Gelingensbedingungen. In R. Krempkow, E. Wilhelm     & O. Zawacki-Richter (Hrsg.), Offenes Heft – Freie Beiträge     (Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE Jg. 17 / Nr. 2) (S. 43 –60).     DOI: 10.3217/zfhe-17-02/03 (Peer-Reviewed).'''
* '''Rachbauer,     T. & Plank, K. E. (2022). Hybrid-Flexible und Blended Synchronous     Learning – Bewährte didaktische Konzepte und Methoden digital gedacht –     Förderung des Lernens in und mit heterogenen Gruppen. In N. Harsch, M.     Jungwirth, Y. Noltensmeier, M. Stein & N. Wil lenberg (Hrsg.),     Diversität Digital Denken – The Wider View. Tagungsband (S. 427–430).     Münster: WTM. <nowiki>https://doi.org/10.37626/GA9783959871785.0.47</nowiki>'''
* '''Rachbauer,     T., & Rachbauer, M. (2022). Lernen 3.0 im Zeitalter der    Digitalisierung: Die Regenbogenschule VS Laab stellt sich vor. , 1(1),     172–181. <nowiki>https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a148</nowiki>    (Peer-Reviewed).'''
* '''Rachbauer,     T., & Rachbauer, M. (2022). E-Portfolio macht Schule! Mit der     Online-Lernplattform ePapyrus auf abenteuerliche Reise in das    geheimnisvolle Land am Nil. Schule Verantworten |    führungskultur_innovation_autonomie, 1(1), 201–205. <nowiki>https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a149</nowiki>    (Peer-Reviewed).'''
* '''Rachbauer,     T., & de Forest, N. (2022). DESIGNING INDIVIDUALIZED DIGITAL LEARNING ENVIRON-MENTS    IN ILIAS USING LADDERS OF LEARNING: PRACTICAL EXPERIENCES FROM UNIVERSITY    OF PASSAU. In G. Reinmann (Hrsg.) Impact Free 43 - Jänner 2022,     Hamburg. (Peer-Reviewed).'''


'''2021'''
== Tagungen/Veranstaltungen/Vorträge (Auswahl) ==
* Keynote  zum Thema: KI-Folios: Revolution oder Risiko? Ein kritischer Blick auf die Integration von KI in der akademischen Lehre im Rahmen der #DigiPH8 KI befreit, Mensch bleibt! (31.01.2025)<ref>{{Internetquelle |url=https://www.virtuelle-ph.at/digiph/ |titel=Hochschule digital.innovativ {{!}} #digiPH7 |werk=Virtuelle PH |sprache=de |abruf=2025-01-17}}</ref>
* Junge KI-Forscher präsentieren: Impulsvortrag von Dr. Tamara Rachbauer, MA, BSc und Johannes Graup mit dem Titel: Digital Literacy und AI Literacy in der Lehrerbildung am 21. Januar 2025. im Rahmen der Vortragsreihe Junge KI-Forscher präsentieren, mit Unterstützung des Digitalisierungs-Hub der Universität Passau (21.01.2025)<ref>{{Internetquelle |url=https://www.sobi.uni-passau.de/erziehungswissenschaft-diversitaet-bildungsraum/aktuelles/meldung/junge-ki-forscher-praesentieren-das-projekt-dilit-digital-und-ai-literacy-in-der-lehre |werk=uni-passau.de |titel=Junge KI-Forscher präsentieren: Das Projekt "DiLit – Digital und AI Literacy in der Lehre" |datum=2025-01-09 |sprache=de |abruf=2025-01-17}}</ref>
* Mitwirkende beim Dialog- und Expertenforum e-teaching.org goes Lehrerbildung: Internetangebote zur Digitalisierung in der Lehrerbildung empfehlen und kennenlernen (19.01.2021)<ref>{{Internetquelle |url=https://www.e-teaching.org/news/eteaching_blog/veranstaltungsrueckblick-zweites-dialogforum-e-teaching-org-goes-lehrerbildung |werk=e-teaching.org |titel=Veranstaltungsrückblick: Zweites Dialogforum „e‑teaching.org goes Lehrerbildung“ |sprache=de |abruf=2025-01-17}}</ref>


* '''Rachbauer,     T., & Plank, K.E. (2021). Vom Digital zum Spatial Turn in der Holocaust    Education? Medienpädagogische Anforderungen und Möglichkeiten einer    digitalen VerOR-Tung von Erinnerung. In G. Reinmann (Hrsg.)     Impact Free 42 - Dezember 2021, Hamburg. (Peer-Reviewed).'''
== Online-Publikationen ==
* '''Rachbauer,     T. (2021). Flexibel    studieren? Das HyFlex-Format macht es möglich! Ein Erfahrungsbericht aus    dem universitären Alltag zum Thema „Einführung in das wissenschaftliche    Arbeiten“. Hochschuldidaktik-online. Blog Kategorie:     Online-Lehre. (Peer-Reviewed)'''
* Rachbauer, T., & Kolbeck, A. (2024). ''Auswirkungen von Coaching und KI auf die Health Literacy und das Wohlbefinden von Jugendlichen'', #schuleverantworten, 4(4), 36–42. (Peer-Reviewed).
* '''Rachbauer,     T., & Pflugbeil, F. (2021). Hochschulbildung an der Universität Passau    im Zeitalter der Digitalisierung - Herausforderungen, Chancen und    Handlungsempfehlungen. München: Grin Verlag GmbH. (Co-Autorin) <nowiki>https://www.grin.com/document/1060809</nowiki>'''
* Rachbauer, T. (2024). [https://www.fnma.at/medien/fnma-magazin Virtuelle Realität in der Lehrer:innenbildung: Chancen und Vorteile für die Internationalisierung at home]. fnma Magazin, 4, 46–48, Schwerpunkt: Virtual Reality, Augmented Reality und XR – Zukunftstechnologien im Fokus. (Peer-Reviewed).
* '''Rachbauer,    T., & Hanke, U. (2021). ''„Corona hat in der Lehre ein Umdenken    bewirkt“''. Interview geführt von Kuhnen, B. Digitales    Forschungsmagazin.    <nowiki>https://www.digital.uni-passau.de/beitraege/2021/interview-mentup/</nowiki>'''
* Rachbauer, T., & Kolbeck, A. (2024). [[doi:10.53349/schuleverantworten.2024.i2.a428|KI und Coaching in der Schule: Wie können wir die Transformation durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz und Coaching proaktiv mitgestalten?]]. #schuleverantworten, 4(2), 17–25.
* '''Rachbauer,     T., & Plank, K.E. (2021). Internationalisierung@home. In J.     Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.),Wie lernen wir in    Online-Gruppen und Online-Netzwerken? – Was klappt online und was    Face-to-Face besser? Tagungsband zum 20. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am    22.09.2021 (S. 95–107). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.    (Peer-Reviewed).'''
* Rachbauer, T (2024). [[doi:10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a390|Chancen und Potenziale von Künstlicher Intelligenz (KI) und Learning Analytics (LA) auf inklusive Begabungsförderung]]. #schuleverantworten, 1(4), 75–81.
* '''Rachbauer,     T. (2021). E-Portfolio    - zwei Fliegen mit einer Klappe! Hochschuldidaktik-online .     Hochschuldidaktik-online. Blog Kategorie: Online-Lehre. (Peer-Reviewed)'''
* Rachbauer, T. (2024). [https://www.fnma.at/medien/fnma-magazin Virtuelle Realität in der HyFlex Lehre: Eine Bereicherung für Inklusion und Interaktion]. fnma Magazin, 1, 42–44, Schwerpunkt: Toolification – Die Ambivalenz digitaler Applikationen. (Peer-Reviewed).
* '''Rachbauer,     T., & Plank, K.E. (2021). Internationalisierung    at Home (IaH) durch Digitalisierung? Zum Potential virtueller Mobilität in     der Lehrer*innen-Bildung. In S. Bedenlier & E. Bruhn    (Hrsg.), The Digital Turn in Internationalization. Konzepte, Strategien    und Praktiken (Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE Jg. 16 / Nr. 2)    (S. 119–130). (Peer-Reviewed).'''
* Rachbauer, T., Graup, J., Hansen, C., & Rutter, E. (2024). [https://www.fnma.at/medien/fnma-magazin Digital Literacy in der Lehrerbildung – eine vierteilige Modul-Reihe zur Vermittlung und Förderung digitaler Kompetenzen zukünftiger Lehrkräfte]. fnma Magazin, 1, 25–28, Schwerpunkt: Toolification – Die Ambivalenz digitaler Applikationen.
* '''Rachbauer,     T. (2021). Blended    Learning in Kombination mit Social Video Learning zur Unterstützung von    Musik-Lehrveranstaltungen Gruppen. Blog der Heidelberg School    of Education: Fokus Lehrer*innenbildung. (Peer-Reviewed)'''
* Rachbauer, T. (2024). „KI-Folio: E-Portfolio gestütztes Reflektieren mit generativer KI begleiten. In G. Reinmann (Hrsg.) [https://gabi-reinmann.de/impact-free/ Impact Free (PDF)] 59 - Oktober 2024, Hamburg.
* '''Rachbauer,    T. (2021). Blended Learning in Kombination mit Social Video    Learning - zur Unterstützung von Musik-Lehrveranstaltungen.     Hochschuldidaktik-online. Blog Kategorie: Lehrmethoden. (Peer-Reviewed)'''
* Rachbauer, T. (2024). HyFlex: Flexibles Lehren und Lernen – mehr Beteiligung, mehr Diversitätschancen. [https://www.einfachlehren.tu-darmstadt.de/themensammlung/details_50304.de.jsp#artikel_details einfachlehren.de - Hochschuldidaktik Portal DU Darmstadt].
* '''Rachbauer,     T., Lichtinger, U. & Lermer, S. (2021). Lernen mit Lernleitern digital gedacht – ein    Praxisbericht aus der universitären Online-Lehre.     e-teaching.org. Portalbereich: Aus der Praxis. Themenbereich: Das    Selbststudium mit digitalen Medien unterstützen. (Co-Autorin).     (Peer-Reviewed)'''
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2023). University Tool for Holocaust Memory and Education. [https://knowledge-exchange-digital.org/case/educational-holocaust-memory-tool/ Knowledge Exchange : // Digitalisation] is a project of the Alexander von Humboldt Institute for Internet and Society (HIIG). The project is funded by Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) on behalf of the German Federal Ministery for Economic Cooperation and Development (BMZ).
 
* Rachbauer, T., & Rachbauer, M. (2023). [[doi:10.53349/schuleverantworten.2023.i2.a291|Förderung der E-Partizipation durch die E-Portfolio-Methode]]. #schuleverantworten, 3(2), 61–72.
'''2020'''
* Rachbauer, T., & Rachbauer, M. (2023). [[doi:10.53349/schuleverantworten.2023.i3.a335|Das E-Portfolio als kompetenzorientiertes Instrument zur individuellen Prüfungsbewertung]]. #schuleverantworten, 3(3), 42–47.
 
* Rachbauer, T. (2023). [https://www.fnma.at/medien/fnma-magazin Inklusion inklusive KI – eine inklusionssensible Hochschulentwicklung durch den Einsatz von KI vorantreiben – Voraussetzungen]. fnma Magazin, 4, 37–40, Schwerpunkt: Inklusive Gestaltung von Hochschulen – Innovation und Barrierefreiheit in der Lehre.
* '''Rachbauer,    T., Pflugbeil, F. & Tettenhammer, F. (2020). Handreichung: Didaktische    Gestaltung und technische Umsetzung von Online-Lehre - synchron,    asynchron, hybrid - Mix  it   up ! Transferforum    Didaktik-Technik (Di-Tech) Expertinnen- und Expertengremium für    Online-Lehre an der Universität Passau. (Co-Autorin)'''
* Rachbauer, T. (2023). [https://www.fnma.at/medien/fnma-magazin Das KI-folio oder KI-gestütztes Feedback mit Large Language Models]. fnma Magazin, 2, 54–58, Schwerpunkt: Erfahrungen mit KI in der Lehre.
* '''Rachbauer,     T., & Hansen, C. (2020). E-Portfolios als Instrument für    Selbstreflexionsprozesse in der Lehrer*innenbildung. Tagungsband    Universität Vechta. Barbara Budrich/Budrich UniPress Ltd. (Co-Autorin).    (Peer-Reviewed)'''
* Rachbauer, T., & Kolbeck, A. (2022). [[doi:10.53349/sv.2022.i4.a263|Coaching-Konzepte im Kontext von Schule und Schulentwicklung]]. #schuleverantworten, 2(4), 71–77.
* '''Rachbauer,    T. (2020). Wissenschaftliches    Arbeiten macht Schule! Der eLearning-Workshop „Einführung in das    wissenschaftliche Arbeiten“ als Online-Seminar in drei verschiedenen    Lehr-/Lern-Varianten. Blog der Heidelberg School of Education:    Fokus Lehrer*innenbildung. (Peer-Reviewed)'''
* Rachbauer, T., & Hansen. C. (2022). „E-Portfolio-unterstütztes Reflektieren“ als  entscheidendes Element der profigrafischen Lehrer*innenbildung am Beispiel der curricular verankerten E-Portfolio- und Reflexionsarbeit an der Universität Passau. In G. Reinmann (Hrsg.) [https://gabi-reinmann.de/impact-free/ Impact Free (PDF)] 50 - November 2022, Hamburg.
* '''Rachbauer,     T., & Rachbauer, M. (2020). Wissenschaftliches Arbeiten macht Schule!    Der eLearning-Workshop „Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten“ als    digitales Unterrichtsfach in drei verschiedenen Lehr-/Lern-Varianten. bildung+ schule digital 2020 (50-52)    (Co-Autorin). (Peer-Reviewed)'''
* Rachbauer,T., & de Forest, N. (2022). DESIGNING INDIVIDUALIZED DIGITAL LEARNING ENVIRON-MENTS IN ILIAS USING LADDERS OF LEARNING: PRACTICAL EXPERIENCES FROM UNIVERSITY  OF PASSAU. In G. Reinmann (Hrsg.) [https://gabi-reinmann.de/impact-free/ Impact Free (PDF)] 43 - Jänner 2022, Hamburg.
* '''Rachbauer,    T. (2020). Ein ILIAS-Begleitseminar zur E-Portfolio- und Reflexionsarbeit    am Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Didaktik. Digital Learning Media    Pro - Praxisberichte Zum Einsatz Digitaler Medien an Der Hochschule , (4),     16. Abgerufen von <nowiki>https://ojs3.uni-passau.de/index.php/dlmp/article/view/217</nowiki>    (Peer-Reviewed)'''
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2021). Vom Digital zum Spatial Turn in der Holocaust Education? Medienpädagogische Anforderungen und Möglichkeiten einer digitalen VerOR-Tung von Erinnerung. In G. Reinmann (Hrsg.) [https://gabi-reinmann.de/impact-free/ Impact Free (PDF)] 42 - Dezember 2021, Hamburg.
* '''Rachbauer,     T. (2020). E-Portfolio unterstütztes Reflektieren in der    LehrerInnenbildung. In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch    (Hrsg.), Innovation & Reflexion – Henne oder Ei? Tagungsband zum 19.    E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 23.09.2020 (S. 103–115). Verlag der FH    JOANNEUM Gesellschaft mbH.'''
* '''Rachbauer,     T. (2020). Der    Lernort Wald als analoges Erlebnis mit digitalen Angeboten – Ein Workshop    zu Digitaler Bildung und BNE. Blog der Heidelberg School of    Education: Fokus Lehrer*innenbildung. (Peer-Reviewed)'''
* '''Rachbauer,    T. (2020). Look at yourself. Ein kleiner Leitfaden zur    (Selbst)Reflexion mit dem E-Portfolio. Hochschuldidaktik-online.    Blog Kategorie: Lehrmethoden. (Peer-Reviewed)'''
* '''Birnkammerer,    B., Günther, S., Müller, C., & Rachbauer, T. (2020). Handreichung:     Online-Prüfungen - so geht's! Transferforum Didaktik-Technik    (Di-Tech) Expertinnen- und Expertengremium für Online-Lehre an der    Universität Passau. (Co-Autorin)'''
* '''Birnkammerer,    B., Günther, S., Müller, C., & Rachbauer, T. (2020). Arbeitspapier.     Digital gestützte Prüfungsformate. Transferforum Didaktik-Technik    (Di-Tech) Expertinnen- und Expertengremium für Online-Lehre an der    Universität Passau. (Co-Autorin)'''
* '''Birnkammerer,    B., Bumberger, T., Günther, S., Hackl, T., Müller, C., Pflugbeil, F.,    Rachbauer, T., Schwarz, U. & Simon, T. (2020). How-To Erstellen von    Studierendengruppen in Stud.IP. So geben Sie mit Stud.IP Studierenden die    Möglichkeit zur Teamarbeit in der Online-Lehre. Transferforum    Didaktik-Technik (Di-Tech) Expertinnen- und Expertengremium für    Online-Lehre an der Universität Passau. (Co-Autorin)'''
* '''Birnkammerer,    B., Bumberger, T., Günther, S., Hackl, T., Müller, C., Pflugbeil, F.,    Rachbauer, T., Schwarz, U. & Simon, T. (2020). Didaktische    Handreichung Schnellstart: Online-Lehre! Transferforum Didaktik-Technik    (Di-Tech) Expertinnen- und Expertengremium für Online-Lehre an der    Universität Passau. (Co-Autorin)'''
* '''Birnkammerer,    B., Bumberger, T., Günther, S., Hackl, T., Müller, C., Pflugbeil, F.,    Rachbauer, T., Schwarz, U. & Simon, T. (2020). Didaktische    Handreichung für Studierende - Packen wir's gemeinsam an! Transferforum    Didaktik-Technik (Di-Tech) Expertinnen- und Expertengremium für    Online-Lehre an der Universität Passau. (Co-Autorin)'''
* '''Rachbauer,    T. (2020). Corona: Die    Schule geht online mit der digitalen Lernplattform „Primolo“ .    Blog der Heidelberg School of Education: Fokus Lehrer*innenbildung.    (Peer-Reviewed)'''
* '''Rachbauer,    T. (2020). Reflexionsfähigkeit    fördern mit E-Portfolios – Ein Begleitseminar an der Universität Passau.     Blog der Heidelberg School of Education: Fokus Lehrer*innenbildung.     (Peer-Reviewed)'''
* '''Rachbauer,    T., & Rachbauer, M. (2020). Die „A-Learning-Werkstatt“: Ein Schulungsprogramm für    den Einsatz digitaler Medien im Sachunterricht. Digital    Learning Map (Co-Autorin).'''
* '''Rachbauer,     T., & Rachbauer, M. (2020). Die    „A-Learning-Werkstatt“: Ein Schulungsprogramm für den Einsatz digitaler    Medien im Sachunterricht . e-teaching.org. Portalbereich: Aus    der Praxis. Themenbereich: Digitale Medien im Lehramtsstudium.    (Co-Autorin). (Peer-Reviewed)'''
 
'''2019'''
 
* '''Rachbauer,    T. (2019). E-Portfolios als Instrument für Selbstreflexionsprozesse in der    Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Eine empirische Untersuchung zur    Implementierung von E-Portfolios in der universitären Lehrerinnen- und    Lehrerbildung. Reihe: Pädagogische Professionalisierung und Schule.    Praxis-Forschung. Berlin, Münster, Wien, Zürich, London: LIT Verlag.'''
 
'''2018'''
 
* '''Rachbauer,     T., & Hansen, C. (2018).Reflektieren? Worauf und Wozu? Arbeiten mit    dem E-Portfolio – ein Reflexionsinstrument für die LehrerInnenbildung am    Beispiel der Universität Passau. e-teaching.org. Portalbereich: Aus der    Praxis. Abgerufen von <nowiki>http://bit.ly/e-portfolio_lehrerbildung</nowiki>    (Co-Autorin). (Peer-Reviewed)'''
 
*
 
== Auszeichnungen und Ehrungen ==
 
* Jahr: Superauszeichnung
 
== Literatur ==
 
* Erna Dingsdaforscherin: ''Standardwerk über Frédéric von Dingsda.'' Verlag, Erscheinungsort Jahr, ISBN 978-3-16-148410-0.
 
== Weblinks ==
 
{{Commonscat}}
{{Wikiquote}}
{{Wikibooks|Frédéric von Dingsdas Buch}}
 
* {{DNB-Portal|00000000}} bzw. {{DNB-Portal|00000000|NAME=…}}, wenn der anzuzeigende Name vom Lemma abweicht
* [http://www.allesdingsda.de/ ''Alles über Frédéric von Dingsda'' auf allesdingsda.de]
* [http://www.dingsdafoundation.com/ Website der Dingsda-Stiftung] (englisch)


== Einzelnachweise ==
== Einzelnachweise ==
<references />
<references />


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== Weblinks ==
 
* [https://www.tamara-rachbauer.info/ Homepage]
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[[Kategorie:Tiefsee-Astronom]]
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{{Personendaten
{{SORTIERUNG:Rachbauer, Tamara}}
|NAME=Dingsda, Frédéric von
[[Kategorie:Bildungsforscher]]
|ALTERNATIVNAMEN=Dingsda, Frédéric Karl Freiherr von (vollständiger Name); Primel, Primus von (Pseudonym)
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|STERBEORT=[[Musterheim]]
}}

Aktuelle Version vom 25. Januar 2025, 08:07 Uhr

Tamara Rachbauer (* 6. Dezember 1979 in Braunau am Inn) ist eine österreichische Medieninformatikerin und Bildungswissenschafterin.

Leben

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Eigenaussagen und Eigenbelege sind aufgrund mangelnder Neutralität und fehlender Überprüfbarkeit keine zulässigen Nachweise!

Nach dem Studium der Medieninformatik an Mediadesign Hochschule[1] für Design und Informatik München (BSc) sowie dem Studium Bildung und Medien eEducation an der FernUniversität Hagen[1] (MA) promovierte Tamara Rachbauer 2018 an der Universität Passau mit magna cum laude zum Thema „E-Portfolios als Spiegel pädagogischer Selbstreflexionsprozesse. Methodische Handlungsanleitungen und Gestaltungsempfehlungen zur dauerhaften E-Portfolio-Implementierung in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung“. Danach arbeitete sie von 2018-2020 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit (ehemals Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik) an der Universität Passau[2].

Von 2020 bis 2022 war sie Mediendidaktische und Medientechnische Leiterin am Transferforum Didaktik-Technik (DiTech) - Expertinnen- und Expertengremium für Online-Lehre[1] an der Universität Passau.

Seit 2021 ist sie Ansprechpartnerin für digitale Fernprüfungsformate an der Universität Passau und als Expertin für Digitalisierung im Netzwerk zur Etablierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung[3] an allen Schulen in der Stadt und im Landkreis Passau tätig.

Seit 2023 ist Rachbauer Akademische Rätin auf Lebenszeit am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit (ehemals Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik) an der Universität Passau[1]

Ebenfalls seit 2023 ist Rachbauer Mitarbeiterin im Zentrum für Lehrerfortbildung und Fachdidaktik (ZLF) - Abteilung Heterogenität und Diversity[4] und ist zudem Sprecherin im Digitalisierungshub[5] der Universität Passau.

Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte

Rachbauers Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte liegen nach eigenen Angaben in folgenden Bereichen [1]

  • KI-gestütztes Feedback mit Large Language Models (LLM)
  • KI-gestütztes wissenschaftliches Arbeiten in der Schul- und Hochschulbildung
  • Hochschuldidaktik im Zeitalter der Digitalisierung - der HyFlex-Campus als Zukunftsform
  • Digital-Literacy und KI-Literacy in allen drei Qualifizierungsphasen der Lehrer:innenbildung
  • Künstliche Intelligenz (KI) und Learning Analytics (LA) im Bereich der Inklusiven Begabungsförderung
  • Internationalisierung at Home (IaH) durch das HyFlex-Modell

Publikationen (Auswahl)

  • Rachbauer, T., Graup, J., Rutter, E. & Hansen, C. (2024). Eine vierteilige Modul-Reihe zur Förderung von Digital und Artificial Intelligence (AI) Literacy in der Lehrerbildung. In (Hrsg.), Kompetenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz. Waxmann-Verlag.
  • Rachbauer, T., & Hanke, U. (2023). Hybride Lehre als Modell für den universitären Campus der Zukunft? In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.), 25 Jahre ZML – Innovative Lernszenarien an der FH JOANNEUM. Tagungsband zum 22. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 19. September 2023 (S. 115–130). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
  • Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2023). Von der Digital Gap zur adaptiven Lernumgebung? Inklusive Chancen digitaler Lernwelten. Impuls aus der Praxis und für die Praxis. In Boesken, Gesine; Krämer, Astrid; Matthiesen, Tatiana; Panagiotopoulou, Argyro und Springob, Jan (Hrsg.): Zukunft Bildungschancen. Waxmann: 2023.
  • Rachbauer, T., & Hanke, U. (2022). Hybride, blended synchronous und Hyflex-Lehre: Chancen, Risiken und Gelingensbedingungen. In R. Krempkow, E. Wilhelm & O. Zawacki-Richter (Hrsg.), Offenes Heft – Freie Beiträge (Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE Jg. 17 / Nr. 2) (S. 43–60).
  • Rachbauer, T. & Plank, K. E. (2022). Hybrid-Flexible und Blended Synchronous Learning – Bewährte didaktische Konzepte und Methoden digital gedacht – Förderung des Lernens in und mit heterogenen Gruppen. In N. Harsch, M. Jungwirth, Y. Noltensmeier, M. Stein & N. Wil lenberg (Hrsg.), Diversität Digital Denken – The Wider View. Tagungsband (S. 427–430). Münster: WTM.
  • Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2021). Internationalisierung@home. In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.),Wie lernen wir in Online-Gruppen und Online-Netzwerken? – Was klappt online und was Face-to-Face besser? Tagungsband zum 20. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 22.09.2021 (S. 95–107). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
  • Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2021). Internationalisierung at Home (IaH) durch Digitalisierung? Zum Potential virtueller Mobilität in der Lehrer*innen-Bildung. In S. Bedenlier & E. Bruhn (Hrsg.), The Digital Turn in Internationalization. Konzepte, Strategien und Praktiken (Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE Jg. 16 / Nr. 2) (S. 119–130).
  • Rachbauer, T., & Hansen, C. (2020). E-Portfolios als Instrument für Selbstreflexionsprozesse in der Lehrer*innenbildung. Tagungsband Universität Vechta. Barbara Budrich/Budrich UniPress Ltd.
  • Rachbauer, T. (2020). E-Portfolio unterstütztes Reflektieren in der LehrerInnenbildung. In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.), Innovation & Reflexion – Henne oder Ei? Tagungsband zum 19. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 23.09.2020 (S. 103–115). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
  • Rachbauer, T. (2019). E-Portfolios als Instrument für Selbstreflexionsprozesse in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Eine empirische Untersuchung zur Implementierung von E-Portfolios in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Reihe: Pädagogische Professionalisierung und Schule. Praxis-Forschung. Berlin, Münster, Wien, Zürich, London: LIT Verlag.

Tagungen/Veranstaltungen/Vorträge (Auswahl)

  • Keynote zum Thema: KI-Folios: Revolution oder Risiko? Ein kritischer Blick auf die Integration von KI in der akademischen Lehre im Rahmen der #DigiPH8 KI befreit, Mensch bleibt! (31.01.2025)[6]
  • Junge KI-Forscher präsentieren: Impulsvortrag von Dr. Tamara Rachbauer, MA, BSc und Johannes Graup mit dem Titel: Digital Literacy und AI Literacy in der Lehrerbildung am 21. Januar 2025. im Rahmen der Vortragsreihe Junge KI-Forscher präsentieren, mit Unterstützung des Digitalisierungs-Hub der Universität Passau (21.01.2025)[7]
  • Mitwirkende beim Dialog- und Expertenforum e-teaching.org goes Lehrerbildung: Internetangebote zur Digitalisierung in der Lehrerbildung empfehlen und kennenlernen (19.01.2021)[8]

Online-Publikationen

Einzelnachweise

  1. ↑ 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 Dr. Tamara Rachbauer, MA, BSc (Akademische Beamtin). In: Universität Passau. Abgerufen am 17. Jänner 2025 (deutsch).
  2. ↑ Dr. phil. Tamara Rachbauer, Bildungswissenschaftlerin (MA), Medieninformatikerin (BSc) & EDV-Technikerin - Curriculum Vitae E-Portfolio - Berufserfahrung. In: tamara-rachbauer.info. Abgerufen am 12. Jänner 2025.
  3. ↑ André Römer: Kultur und Digitalität. In: BNE. Abgerufen am 17. Jänner 2025 (deutsch).
  4. ↑ Abteilung Heterogenität und Diversität (Heterogeneity and Diversity). In: Universität Passau. Abgerufen am 17. Jänner 2025.
  5. ↑ Digitalisierungs-Hub. In: Universität Passau. Abgerufen am 16. Jänner 2025.
  6. ↑ Hochschule digital.innovativ | #digiPH7. In: Virtuelle PH. Abgerufen am 17. Jänner 2025 (deutsch).
  7. ↑ Junge KI-Forscher präsentieren: Das Projekt "DiLit – Digital und AI Literacy in der Lehre". In: uni-passau.de. 9. Jänner 2025, abgerufen am 17. Jänner 2025 (deutsch).
  8. ↑ Veranstaltungsrückblick: Zweites Dialogforum „e‑teaching.org goes Lehrerbildung“. In: e-teaching.org. Abgerufen am 17. Jänner 2025 (deutsch).

Weblinks

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