Thomas Leitgeb: Unterschied zwischen den Versionen

Bereits seit dem Schuljahr 2018/19 wurde das Wahlpflichtfach Coding und Robotik an 24 burgenländischen Mittelschulen eingeführt. Das großangelegte Projekt „Coding und Robotik“ wird von Thomas Leitgeb und der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland (PPH Burgenland) begleitet und unterstützt.<ref>{{Internetquelle |autor=red, burgenl, .ORF.at |url=https://burgenland.orf.at/stories/3190056/ |titel=Schüler lernen „Coding und Roboting“ |datum=2023-01-13 |sprache=de |abruf=2023-01-16}}</ref> Inzwischen bieten die meisten burgenländischen Mittelschulen, Polytechnischen Schulen und einige Volksschulen „Coding und Robotik“ als Wahlpflichtfach, als verbindliche oder als unverbindliche Übung an.<ref>{{Internetquelle |autor=Sarah Estermann |url=https://www.krone.at/2902621 |titel=Durch „digitales Problemlösen“ fit für die Zukunft |datum=2023-01-12 |sprache=de |abruf=2023-01-16}}</ref> Ziel dieser Auseinandersetzung ist es, im schulischen Kontext Probleme des täglichen Lebens aufzugreifen und mit digitalen Technologien strukturiert zu lösen. Um diese komplexen und fächerverbindenden Inhalte in das Klassenzimmer zu bringen, entwickelte die [[Www.ph-burgenland.at|PPH Burgenland]] neben Jahres- und mittelfristigen Planungen auch Lehr- und Lernmaterialien mit fächerübergreifenden Lernaufgaben (Physik, Mathematik, Deutsch, Kunst, Biologie, Informatik usw.), die als E-Books in Musterkursen auf der Lernplattform [[Www.lms.at|LMS.at]] allen Coding und Robotik-Schulen zur Verfügung gestellt werden. Aktuell sind rund 400 Unterrichtsstunden hinterlegt, die Lehrer_innen bei der Umsetzung im Unterricht unterstützen. Zusätzlich zu diesem niederschwelligen fachinhaltlichen Angebot bietet die PPH Burgenland seit dem Studienjahr 2019/20 den Hochschullehrgang „Coding und Robotik“ an, den bislang knapp 100 Lehrer_innen absolviert haben. Diese fachdidaktisch und fachinhaltlich innovative Form der Weiterbildung wird von Lehrer_innen aus ganz Österreich genutzt.<ref>{{Literatur |Autor=Thomas Leitgeb, Alexander Zimmermann, Wolfram Rollett |Titel=Der Hochschullehrgang Coding und Robotik für Lehrkräfte an der Pädagogischen Hochschule Burgenland: Konzeption, Implementation und erste Ergebnisse einer Begleitevaluation |Sammelwerk=MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung |Band=42 |Datum=2021-04-29 |ISSN=1424-3636 |DOI=10.21240/mpaed/42/2021.04.29.X |Seiten=152–168 |Online=https://www.medienpaed.com/article/view/1073 |Abruf=2023-01-16}}</ref>

Das aktuelle Forschungsprojekt von Thomas Leitgeb untersucht in Zusammenarbeit mit Professor Dr. Wofram Rollett und Professorin Dr^in. Katja Scharenberg die Auswirkungen der Coronapandemie auf die kognitive Entwicklung von Kindern.<ref>{{Internetquelle |autor=red, burgenl, .ORF.at |url=https://burgenland.orf.at/stories/3177539/ |titel=Coronamaßnahmen beeinträchtigen kognitive Fähigkeiten |datum=2022-10-17 |sprache=de |abruf=2022-11-09}}</ref><ref>{{Internetquelle |autor=Christoph Miehl |url=https://www.krone.at/2736249 |titel=Folgen von Corona für Kinder |datum=2022-06-17 |sprache=de |abruf=2022-11-09}}</ref><ref name="corona">{{Literatur |Autor=Wolfram Rollett, Thomas Leitgeb, Katja Scharenberg |Titel=Die COVID-19-Pandemie im Schuljahr 2020/21: Wie haben sich die kognitiven Grundfähigkeiten von Schulkindern der Primarstufe entwickelt? |Sammelwerk=Zeitschrift für Bildungsforschung |Band=12 |Nummer=2 |Datum=2022-08-01 |DOI=10.1007/s35834-022-00358-2 |Seiten=353–368}}</ref> Die ersten Befunde dieser Studie weisen darauf hin, dass sich Kinder in dem durch pandemieeindämmende Maßnahmen geprägten Schuljahr 2020/21 im Durchschnitt nicht so positiv entwickelt haben, wie dies zu erwarten gewesen wäre. Dabei ist es auch zu Schereneffekten gekommen, die auf kognitive Einbußen bei benachteiligten Schülergruppen hinweisen.