Tamara Rachbauer: Unterschied zwischen den Versionen
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→Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte: Eigenaussagenals solche gekennzeichnet.
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== Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte == | == Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte == | ||
Rachbauers Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte liegen nach eigenen Angaben in folgenden Bereichen<ref>{{Internetquelle |url=https://www.tamara-rachbauer.info/?Forschungs-_und_Arbeitsschwerpunkte |titel=Dr. phil. Tamara Rachbauer, Bildungswissenschaftlerin (MA), Medieninformatikerin (BSc) & EDV-Technikerin - Curriculum Vitae E-Portfolio - Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte |abruf=2025-01-12}}</ref>: | |||
Rachbauers Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte liegen in folgenden Bereichen<ref>{{Internetquelle |url=https://www.tamara-rachbauer.info/?Forschungs-_und_Arbeitsschwerpunkte |titel=Dr. phil. Tamara Rachbauer, Bildungswissenschaftlerin (MA), Medieninformatikerin (BSc) & EDV-Technikerin - Curriculum Vitae E-Portfolio - Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte |abruf=2025-01-12}}</ref>: | |||
* BegIN – Inklusive Begabungsförderung (IBF)<ref>{{Internetquelle |url=https://www.sobi.uni-passau.de/erziehungswissenschaft-diversitaet-bildungsraum/forschung/begin |titel=BegIN • Universität Passau |sprache=de |abruf=2025-01-16}}</ref>''':''' Inklusive Begabungsförderung folgt dem Leitsatz: Fördern auf Verdacht. Alle Schülerinnen und Schüler haben Potenziale und sollen dementsprechend gefördert werden. Fördermaßnahmen werden allen Schüler:innen angeboten, nicht nur denen, die bereits überdurchschnittliche Leistungen erbringen können. Somit ist Inklusive Begabungsförderung nicht ausschließlich auf die Förderung von Hochleistung ausgerichtet, wie es bislang in begabungsfördernden Konzepten der Fall war. Inklusive Begabungsförderung lockt die vielfältigen, schlummernden Potenziale aller Schülerinnen und Schüler hervor, unabhängig ihrer persönlichen Voraussetzungen. Dadurch gelingt der Inklusiven Begabungsförderung ein wesentlicher Schritt in Richtung Bildungsgerechtigkeit. | * BegIN – Inklusive Begabungsförderung (IBF)<ref>{{Internetquelle |url=https://www.sobi.uni-passau.de/erziehungswissenschaft-diversitaet-bildungsraum/forschung/begin |titel=BegIN • Universität Passau |sprache=de |abruf=2025-01-16}}</ref>''':''' Inklusive Begabungsförderung folgt dem Leitsatz: Fördern auf Verdacht. Alle Schülerinnen und Schüler haben Potenziale und sollen dementsprechend gefördert werden. Fördermaßnahmen werden allen Schüler:innen angeboten, nicht nur denen, die bereits überdurchschnittliche Leistungen erbringen können. Somit ist Inklusive Begabungsförderung nicht ausschließlich auf die Förderung von Hochleistung ausgerichtet, wie es bislang in begabungsfördernden Konzepten der Fall war. Inklusive Begabungsförderung lockt die vielfältigen, schlummernden Potenziale aller Schülerinnen und Schüler hervor, unabhängig ihrer persönlichen Voraussetzungen. Dadurch gelingt der Inklusiven Begabungsförderung ein wesentlicher Schritt in Richtung Bildungsgerechtigkeit. | ||