ÖsterreichWiki:Löschkandidat/Tamara Rachbauer: Unterschied zwischen den Versionen

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'''Tamara Rachbauer''' (* 6. Dezember 1979 in [[Braunau am Inn]]) ist eine österreichische [[Medieninformatik|Medieninformatikerin]] und [[Bildungswissenschaften|Bildungswissenschaftlerin]].  
{{Export|ÖW|[[Benutzer:Karl Gruber|K@rl]] <small>du findest mich auch im [[Oewiki:|Ö..wiki]]</small> 09:40, 17. Jan. 2025 (CET)}}
'''Tamara Rachbauer''' (* [[6. Dezember]] [[1979]] in [[Braunau am Inn]]) ist eine österreichische [[Medieninformatik|Medieninformatikerin]] und [[Bildungswissenschaften|Bildungswissenschaftlerin]].


== Leben ==
== Leben ==
{{Belege fehlen|2=Die nachfolgenden Abschnitte|3=plural|1=Eigenaussagen und Eigenbelege sind aufgrund mangelnder Neutralität und fehlender Überprüfbarkeit keine zulässigen Nachweise!}}
Nach dem Studium der Medieninformatik an [[Mediadesign Hochschule]] für Design und Informatik München (BSc) sowie dem Studium Bildung und Medien eEducation an der [[Fernuniversität in Hagen|FernUniversität Hagen]] (MA) promovierte Tamara Rachbauer 2018 an der Universität Passau mit magna cum laude zum Thema „E-Portfolios als Spiegel pädagogischer Selbstreflexionsprozesse. Methodische Handlungsanleitungen und Gestaltungsempfehlungen zur dauerhaften E-Portfolio-Implementierung in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung“. Danach arbeitete sie von 2018-2020 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit (ehemals Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik) an der Universität Passau<ref>{{Internetquelle |url=https://www.tamara-rachbauer.info/?Berufserfahrung |titel=Dr. phil. Tamara Rachbauer, Bildungswissenschaftlerin (MA), Medieninformatikerin (BSc) & EDV-Technikerin - Curriculum Vitae E-Portfolio - Berufserfahrung |abruf=2025-01-12}}</ref>.
Nach dem Studium der Medieninformatik an [[Mediadesign Hochschule]] für Design und Informatik München (BSc) sowie dem Studium Bildung und Medien eEducation an der [[Fernuniversität in Hagen|FernUniversität Hagen]] (MA) promovierte Tamara Rachbauer 2018 an der Universität Passau mit magna cum laude zum Thema „E-Portfolios als Spiegel pädagogischer Selbstreflexionsprozesse. Methodische Handlungsanleitungen und Gestaltungsempfehlungen zur dauerhaften E-Portfolio-Implementierung in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung“. Danach arbeitete sie von 2018-2020 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit (ehemals Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik) an der Universität Passau<ref>{{Internetquelle |url=https://www.tamara-rachbauer.info/?Berufserfahrung |titel=Dr. phil. Tamara Rachbauer, Bildungswissenschaftlerin (MA), Medieninformatikerin (BSc) & EDV-Technikerin - Curriculum Vitae E-Portfolio - Berufserfahrung |abruf=2025-01-12}}</ref>.


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== Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte ==
== Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte ==
{{Überarbeiten|2=Dieser Abschnitt |grund=Die sprachliche Gestaltung ist durch die im Übermaß verwendete fachbezogene Terminologie nicht geeignet, den Inhalt auf verständliche Form zu vermitteln. Viele der Formulierungen scheinen zudem KI-generiert zu sein. Hier hätte man sinnvollerweise auch die Möglichkeiten der '''Textvereinfachung mittels KI''' nutzen können! }}
Rachbauers Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte liegen nach eigenen Angaben in folgenden Bereichen<ref>{{Internetquelle |url=https://www.tamara-rachbauer.info/?Forschungs-_und_Arbeitsschwerpunkte |titel=Dr. phil. Tamara Rachbauer, Bildungswissenschaftlerin (MA), Medieninformatikerin (BSc) & EDV-Technikerin - Curriculum Vitae E-Portfolio - Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte |abruf=2025-01-12}}</ref>:
Rachbauers Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte liegen nach eigenen Angaben in folgenden Bereichen<ref>{{Internetquelle |url=https://www.tamara-rachbauer.info/?Forschungs-_und_Arbeitsschwerpunkte |titel=Dr. phil. Tamara Rachbauer, Bildungswissenschaftlerin (MA), Medieninformatikerin (BSc) & EDV-Technikerin - Curriculum Vitae E-Portfolio - Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte |abruf=2025-01-12}}</ref>:


* BegIN – Inklusive Begabungsförderung (IBF)<ref>{{Internetquelle |url=https://www.sobi.uni-passau.de/erziehungswissenschaft-diversitaet-bildungsraum/forschung/begin |titel=BegIN • Universität Passau |sprache=de |abruf=2025-01-16}}</ref>''':''' Inklusive Begabungsförderung folgt dem Leitsatz: Fördern auf Verdacht. Alle Schülerinnen und Schüler haben Potenziale und sollen dementsprechend gefördert werden. Fördermaßnahmen werden allen Schüler:innen angeboten, nicht nur denen, die bereits überdurchschnittliche Leistungen erbringen können. Somit ist Inklusive Begabungsförderung nicht ausschließlich auf die Förderung von Hochleistung ausgerichtet, wie es bislang in begabungsfördernden Konzepten der Fall war. Inklusive Begabungsförderung lockt die vielfältigen, schlummernden Potenziale aller Schülerinnen und Schüler hervor, unabhängig ihrer persönlichen Voraussetzungen. Dadurch gelingt der Inklusiven Begabungsförderung ein wesentlicher Schritt in Richtung Bildungsgerechtigkeit.
* BegIN – Inklusive Begabungsförderung (IBF)<ref>{{Internetquelle |url=https://www.sobi.uni-passau.de/erziehungswissenschaft-diversitaet-bildungsraum/forschung/begin |titel=BegIN • Universität Passau |sprache=de |abruf=2025-01-16}}</ref>: Inklusive Begabungsförderung folgt dem Leitsatz: Fördern auf Verdacht. Alle Schülerinnen und Schüler haben Potenziale und sollen dementsprechend gefördert werden. Fördermaßnahmen werden allen Schüleren angeboten, nicht nur denen, die bereits überdurchschnittliche Leistungen erbringen können. Somit ist Inklusive Begabungsförderung nicht ausschließlich auf die Förderung von Hochleistung ausgerichtet, wie es bislang in begabungsfördernden Konzepten der Fall war. Inklusive Begabungsförderung lockt die vielfältigen, schlummernden Potenziale aller Schülerinnen und Schüler hervor, unabhängig ihrer persönlichen Voraussetzungen. Dadurch gelingt der Inklusiven Begabungsförderung ein wesentlicher Schritt in Richtung Bildungsgerechtigkeit.
* KI-Folio: KI-gestütztes Reflektieren mit Large Language Models (LLM) begleiten und fördern. Entwicklung, Implementierung & Evaluierung einer KI-basierten Reflexions-Assistenz zum Aufbau und zur Förderung der Reflexions- und Handlungskompetenz im Professionalisierungsprozess der Lehrer:innenbildung sowie der Förderung der KI-Professionalisierung durch den gezielten Einsatz von Large Language Models und generativer KI.
* KI-Folio: KI-gestütztes Reflektieren mit Large Language Models (LLM) begleiten und fördern. Entwicklung, Implementierung & Evaluierung einer KI-basierten Reflexions-Assistenz zum Aufbau und zur Förderung der Reflexions- und Handlungskompetenz im Professionalisierungsprozess der Lehrerbildung sowie der Förderung der KI-Professionalisierung durch den gezielten Einsatz von Large Language Models und generativer KI.
* Digital-Literacy und KI-Literacy in allen drei Qualifizierungsphasen der Lehrer:innenbildung: Universität – Referendariat – Lehrkraft (DiLit)<ref>{{Internetquelle |url=https://www.sobi.uni-passau.de/erziehungswissenschaft-diversitaet-bildungsraum/forschung-edb/dliteracy |titel=DiLit • Universität Passau |abruf=2025-01-16}}</ref>. Entwicklung, Implementierung & Evaluierung von innovativen und nachhaltigen Lehr-/Lernkonzepten zum Aufbau und zur Förderung von Digital-Literacy und KI-Literacy Kompetenzen im Professionalisierungsprozess der Lehrer:innenbildung
* Digital-Literacy und KI-Literacy in allen drei Qualifizierungsphasen der Lehrerenbildung: Universität – Referendariat – Lehrkraft (DiLit)<ref>{{Internetquelle |url=https://www.sobi.uni-passau.de/erziehungswissenschaft-diversitaet-bildungsraum/forschung-edb/dliteracy |titel=DiLit • Universität Passau |abruf=2025-01-16}}</ref>. Entwicklung, Implementierung & Evaluierung von innovativen und nachhaltigen Lehr-/Lernkonzepten zum Aufbau und zur Förderung von Digital-Literacy und KI-Literacy Kompetenzen im Professionalisierungsprozess der Lehrerenbildung
* Kompetenzorientiert prüfen mit KI-Folios – Das KI-gestützte E-Portfolio als formatives und summatives Assessment-Tool in Blended-Learning-Formaten im Hochschul-, Schul- und Grundschulbereich sowie generell in der Erwachsenenbildung einsetzen
* Kompetenzorientiert prüfen mit KI-Folios – Das KI-gestützte E-Portfolio als formatives und summatives Assessment-Tool in Blended-Learning-Formaten im Hochschul-, Schul- und Grundschulbereich sowie generell in der Erwachsenenbildung einsetzen
* Hochschuldidaktik im Zeitalter der Digitalisierung – der Hybride Campus als Zukunftsform? Entwicklung, Implementierung & Evaluierung von von innovativen und nachhaltigen hybriden Lehr-/Lernformaten im Professionalisierungsprozess der universitären Lehrer:innenbildung
* Hochschuldidaktik im Zeitalter der Digitalisierung – der Hybride Campus als Zukunftsform? Entwicklung, Implementierung & Evaluierung von von innovativen und nachhaltigen hybriden Lehr-/Lernformaten im Professionalisierungsprozess der universitären Lehrerbildung
* Entwicklung, Implementierung & Evaluierung digital gestützter (Fern-)Prüfungsinstrumente zur Umsetzung kompetenzorientierter Prüfungen im Hochschul-, Schul- und Grundschulbereich sowie generell in der Erwachsenenbildung
* Entwicklung, Implementierung & Evaluierung digital gestützter (Fern-)Prüfungsinstrumente zur Umsetzung kompetenzorientierter Prüfungen im Hochschul-, Schul- und Grundschulbereich sowie generell in der Erwachsenenbildung
* Entwicklung, Implementierung & Evaluierung von innovativen und nachhaltigen digital gestützten BNE-Bildungsmaßnahmen mit dem Schwerpunkt Lernort Wald in Kooperation mit außerschulischen Expert:innen und Praktiker:innen unter anderem Forstamt Passau.
* Entwicklung, Implementierung & Evaluierung von innovativen und nachhaltigen digital gestützten BNE-Bildungsmaßnahmen mit dem Schwerpunkt Lernort Wald in Kooperation mit außerschulischen Experten und Praktikern unter anderem Forstamt Passau.


== Auszeichnungen ==
== Auszeichnungen ==
Zu Rachbauers Auszeichnungen zählen nach eigenen Angaben unter anderem<ref>{{Internetquelle |autor=Dr. Tamara Rachbauer |url=https://www.tamara-rachbauer.info/?Zertifikate,_Akkreditierungen_und_Auszeichnungen |titel=Dr. phil. Tamara Rachbauer, Bildungswissenschaftlerin (MA), Medieninformatikerin (BSc) & EDV-Technikerin - Curriculum Vitae E-Portfolio - Zertifikate, Akkreditierungen und Auszeichnungen |sprache=de |archiv-url=http://web.archive.org/web/20240911042758/https://tamara-rachbauer.info/?Zertifikate%2C_Akkreditierungen_und_Auszeichnungen |archiv-datum=2024-09-11 |abruf=2025-01-12}}</ref>:
Zu Rachbauers Auszeichnungen nach Ende ihrer Studienzeit zählt nach eigenen Angaben die Verleihung des Fachschaftspreises 2024 für gute Lehre der Fachschaften GeKu und SoBi an der Universität Passau (Erster Platz für die Veranstaltung „Basismodul 1.2.: Proseminar Kulturtechniken” in der Kategorie „Seminar“ im Sommersemester 2024).<ref>{{Internetquelle |autor=Dr. Tamara Rachbauer |url=https://www.tamara-rachbauer.info/?Zertifikate,_Akkreditierungen_und_Auszeichnungen |titel=Dr. phil. Tamara Rachbauer, Bildungswissenschaftlerin (MA), Medieninformatikerin (BSc) & EDV-Technikerin - Curriculum Vitae E-Portfolio - Zertifikate, Akkreditierungen und Auszeichnungen |sprache=de |archiv-url=http://web.archive.org/web/20240911042758/https://tamara-rachbauer.info/?Zertifikate%2C_Akkreditierungen_und_Auszeichnungen |archiv-datum=2024-09-11 |abruf=2025-01-12}}</ref>
* Verleihung des Fachschaftspreises 2024 für gute Lehre der Fachschaften GeKu und SoBi an der Universität Passau: Erster Platz für die Veranstaltung „Basismodul 1.2.: Proseminar Kulturtechniken” in der Kategorie „Seminar“ im Sommersemester 2024 (10.2024)
<!---Unbelegte Auszeichnungen während der STUDIENZEIT sind enzyklopädisch irrelevant!-- * Verleihung eines IMST Awards 2016 für das im Zeitraum von 2014-2016, geförderte IMST-Projekt A-Learning Werkstatt – eine auf der E-Portfolio-Methode basierende Adventure Learning Kollektion mit den Schwerpunkten: Medienbildung, außerschulische Lernorte und Gender & Diversity durch die Bundesministerin für Bildung (28/09/2016)
* Verleihung eines IMST Awards 2016 für das im Zeitraum von 2014-2016, geförderte IMST-Projekt A-Learning Werkstatt – eine auf der E-Portfolio-Methode basierende Adventure Learning Kollektion mit den Schwerpunkten: Medienbildung, außerschulische Lernorte und Gender & Diversity durch die Bundesministerin für Bildung Sonja Hammerschmid (28/09/2016)
* Verleihung des 2. Preises für das Content-Projekt VS Laab goes Wiki ( Erstellung und praktische Umsetzung eines Unterrichtskonzeptes zum Einsatz eines Wikis in der Volksschule) beim Lörnie Award 2014 in der Kategorie Primarstufe durch die Bundesministerin für Bildung und Frauen (10/11/2014)
* Verleihung des 2. Preises für das Content-Projekt VS Laab goes Wiki ( Erstellung und praktische Umsetzung eines Unterrichtskonzeptes zum Einsatz eines Wikis in der Volksschule) beim Lörnie Award 2014 in der Kategorie Primarstufe durch die Bundesministerin für Bildung und Frauen Gabriele Heinisch-Hosek (10/11/2014)
* Verleihung des 2. Preises für das im Schuljahr 2013/14 geförderte IMST-Projekt eXc@libur, eine auf der E-Portfolimethode basierende Online-Lernumgebung beim Lörnie Award 2013 in der Kategorie Allgemein / Creativity & Culture durch die Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur (23/04/2013)
* Verleihung des 2. Preises für das im Schuljahr 2013/14 geförderte IMST-Projekt eXc@libur, eine auf der E-Portfolimethode basierende Online-Lernumgebung beim Lörnie Award 2013 in der Kategorie Allgemein / Creativity & Culture durch die Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur, Claudia Schmied (23/04/2013)
* Verleihung des 1. Preises für die interaktive Online-Lernumgebung DinO-Learning beim Lörnie Award 2011 in der Kategorie Allgemeine Gegenstände / Creativity & Culture durch die Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur (12/04/2011)
* Verleihung des 1. Preises für die interaktive Online-Lernumgebung DinO-Learning beim Lörnie Award 2011 in der Kategorie Allgemeine Gegenstände / Creativity & Culture durch die Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur, Claudia Schmied (12/04/2011)
* Verleihung des 1. Preises für die interaktive Online-Lernumgebung eHistory@home beim Lörnie Award 2010 in der Kategorie Allgemeine Gegenstände / Creativity & Culture durch die Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur (28/04/2010)-->
* Verleihung des 1. Preises für die interaktive Online-Lernumgebung eHistory@home beim Lörnie Award 2010 in der Kategorie Allgemeine Gegenstände / Creativity & Culture durch die Bundesministerin für Unterricht, Kunst und Kultur, Claudia Schmied (28/04/2010)


== Publikationen (Auswahl) ==
== Publikationen (Auswahl) ==
<!--Keine bereits veröffentlichte Arbeit!--* Rachbauer, T., Graup, J., & Rutter, E. (2025). Digital literacy and artificial intelligence literacy in teacher training. [https://ojs.acad-pub.com/index.php/FES Forum for Education Studies]. Vol. 4, No 2, ISSN 3029-2956. (Veröffentlichung in Vorbereitung)-->
<!--Uneröffentliche Arbeit!--* Rachbauer, T., Graup, J., & Rutter, E. (2025). Digital literacy and artificial intelligence literacy in teacher training. [https://ojs.acad-pub.com/index.php/FES Forum for Education Studies]. Vol. 4, No 2, ISSN 3029-2956. (Veröffentlichung in Vorbereitung)-->
* Rachbauer, T. (2024). „KI-Folio: E-Portfolio gestütztes Reflektieren mit generativer KI begleiten. In G. Reinmann (Hrsg.) [https://gabi-reinmann.de/impact-free/ Impact Free] 59 - Oktober 2024, Hamburg.
* Rachbauer, T., Graup, J., Rutter, E. & Hansen, C. (2024). Eine vierteilige Modul-Reihe zur Förderung von Digital und Artificial Intelligence (AI) Literacy in der Lehrerbildung. In (Hrsg.), Kompetenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz. Waxmann-Verlag.
* Rachbauer, T., Graup, J., Rutter, E. & Hansen, C. (2024). Eine vierteilige Modul-Reihe zur Förderung von Digital und Artificial Intelligence (AI) Literacy in der Lehrerbildung. In (Hrsg.), Kompetenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz. Waxmann-Verlag.
* Rachbauer, T. (2024). HyFlex: Flexibles Lehren und Lernen – mehr Beteiligung, mehr Diversitätschancen. [https://www.einfachlehren.tu-darmstadt.de/themensammlung/details_50304.de.jsp#artikel_details einfachlehren.de - Hochschuldidaktik Portal DU Darmstadt].
* Rachbauer, T., & Hanke, U. (2023). Hybride Lehre als Modell für den universitären Campus der Zukunft? In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.), 25 Jahre ZML – Innovative Lernszenarien an der FH JOANNEUM. Tagungsband zum 22. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 19.09.2023 (S. 115–130). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
* Rachbauer, T., & Hanke, U. (2023). Hybride Lehre als Modell für den universitären Campus der Zukunft? In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.), 25 Jahre ZML – Innovative Lernszenarien an der FH JOANNEUM. Tagungsband zum 22. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 19.09.2023 (S. 115–130). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2023). University Tool for Holocaust Memory and Education. [https://knowledge-exchange-digital.org/case/educational-holocaust-memory-tool/ Knowledge Exchange : // Digitalisation] is a project of the Alexander von Humboldt Institute for Internet and Society (HIIG). The project is funded by Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) on behalf of the German Federal Ministery for Economic Cooperation and Development (BMZ).
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2023). Von der Digital Gap zur adaptiven Lernumgebung? Inklusive Chancen digitaler Lernwelten. Impuls aus der Praxis und für die Praxis. In Boesken, Gesine; Krämer, Astrid; Matthiesen, Tatiana; Panagiotopoulou, Argyro und Springob, Jan (Hrsg.): Zukunft Bildungschancen. Waxmann: 2023.
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2023). Von der Digital Gap zur adaptiven Lernumgebung? Inklusive Chancen digitaler Lernwelten. Impuls aus der Praxis und für die Praxis. In Boesken, Gesine; Krämer, Astrid; Matthiesen, Tatiana; Panagiotopoulou, Argyro und Springob, Jan (Hrsg.): Zukunft Bildungschancen. Waxmann: 2023.
* Rachbauer,  T., & Hansen. C. (2022). „E-Portfolio-unterstütztes Reflektieren“ als  entscheidendes Element der profigrafischen Lehrer*innenbildung am Beispiel der curricular verankerten E-Portfolio- und Reflexionsarbeit an der Universität Passau. In G. Reinmann (Hrsg.) Impact Free 50 - November 2022, Hamburg.
* Rachbauer, T., & Hanke, U. (2022). Hybride, blended synchronous und Hyflex-Lehre: Chancen, Risiken und Gelingensbedingungen. In R. Krempkow, E. Wilhelm  & O. Zawacki-Richter (Hrsg.), Offenes Heft – Freie Beiträge (Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE Jg. 17 / Nr. 2) (S. 43–60).
* Rachbauer, T., & Hanke, U. (2022). Hybride, blended synchronous und Hyflex-Lehre: Chancen, Risiken und Gelingensbedingungen. In R. Krempkow, E. Wilhelm  & O. Zawacki-Richter (Hrsg.), Offenes Heft – Freie Beiträge (Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE Jg. 17 / Nr. 2) (S. 43–60).
* Rachbauer, T. & Plank, K. E. (2022). Hybrid-Flexible und Blended Synchronous  Learning – Bewährte didaktische Konzepte und Methoden digital gedacht –  Förderung des Lernens in und mit heterogenen Gruppen. In N. Harsch, M. Jungwirth, Y. Noltensmeier, M. Stein & N. Wil lenberg (Hrsg.), Diversität Digital Denken – The Wider View. Tagungsband (S. 427–430). Münster: WTM.
* Rachbauer, T. & Plank, K. E. (2022). Hybrid-Flexible und Blended Synchronous  Learning – Bewährte didaktische Konzepte und Methoden digital gedacht –  Förderung des Lernens in und mit heterogenen Gruppen. In N. Harsch, M. Jungwirth, Y. Noltensmeier, M. Stein & N. Wil lenberg (Hrsg.), Diversität Digital Denken – The Wider View. Tagungsband (S. 427–430). Münster: WTM.
* Rachbauer,T., & de Forest, N. (2022). DESIGNING INDIVIDUALIZED DIGITAL LEARNING ENVIRON-MENTS IN ILIAS USING LADDERS OF LEARNING: PRACTICAL EXPERIENCES FROM UNIVERSITY  OF PASSAU. In G. Reinmann (Hrsg.) Impact Free 43 - Jänner 2022, Hamburg.
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2021). Vom Digital zum Spatial Turn in der Holocaust Education? Medienpädagogische Anforderungen und Möglichkeiten einer digitalen VerOR-Tung von Erinnerung. In G. Reinmann (Hrsg.) Impact Free 42 - Dezember 2021, Hamburg.
* Rachbauer, T., & Hanke, U. (2021). ''„Corona hat in der Lehre ein Umdenken bewirkt“''. Interview geführt von Kuhnen, B. Digitales Forschungsmagazin.
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2021). Internationalisierung@home. In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.),Wie lernen wir in Online-Gruppen und Online-Netzwerken? – Was klappt online und was Face-to-Face besser? Tagungsband zum 20. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 22.09.2021 (S. 95–107). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2021). Internationalisierung@home. In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.),Wie lernen wir in Online-Gruppen und Online-Netzwerken? – Was klappt online und was Face-to-Face besser? Tagungsband zum 20. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 22.09.2021 (S. 95–107). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2021). Internationalisierung at Home (IaH) durch Digitalisierung? Zum Potential virtueller Mobilität in der Lehrer*innen-Bildung. In S. Bedenlier & E. Bruhn (Hrsg.), The Digital Turn in Internationalization. Konzepte, Strategien  und Praktiken (Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE Jg. 16 / Nr. 2)  (S. 119–130).
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2021). Internationalisierung at Home (IaH) durch Digitalisierung? Zum Potential virtueller Mobilität in der Lehrer*innen-Bildung. In S. Bedenlier & E. Bruhn (Hrsg.), The Digital Turn in Internationalization. Konzepte, Strategien  und Praktiken (Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE Jg. 16 / Nr. 2)  (S. 119–130).
* Rachbauer, T., & Hansen, C. (2020). E-Portfolios als Instrument für  Selbstreflexionsprozesse in der Lehrer*innenbildung. Tagungsband Universität Vechta. Barbara Budrich/Budrich UniPress Ltd.
* Rachbauer, T., & Hansen, C. (2020). E-Portfolios als Instrument für  Selbstreflexionsprozesse in der Lehrer*innenbildung. Tagungsband Universität Vechta. Barbara Budrich/Budrich UniPress Ltd.
* Rachbauer, T. (2020). E-Portfolio unterstütztes Reflektieren in der  LehrerInnenbildung. In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.), Innovation & Reflexion – Henne oder Ei? Tagungsband zum 19.  E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 23.09.2020 (S. 103–115). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
* Rachbauer, T. (2020). E-Portfolio unterstütztes Reflektieren in der  LehrerInnenbildung. In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.), Innovation & Reflexion – Henne oder Ei? Tagungsband zum 19.  E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 23.09.2020 (S. 103–115). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
* Rachbauer, T. (2019). E-Portfolios als Instrument für Selbstreflexionsprozesse in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Eine empirische Untersuchung zur Implementierung von E-Portfolios in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Reihe: Pädagogische Professionalisierung und Schule. Praxis-Forschung. Berlin, Münster, Wien, Zürich, London: LIT Verlag.
* Rachbauer, T. (2019). E-Portfolios als Instrument für Selbstreflexionsprozesse in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Eine empirische Untersuchung zur Implementierung von E-Portfolios in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Reihe: Pädagogische Professionalisierung und Schule. Praxis-Forschung. Berlin, Münster, Wien, Zürich, London: LIT Verlag.
* Rachbauer, T (2008). ''[[Egon Ranshofen-Wertheimer]]: Chronologie eines bewegten Lebens.'' [[GRIN Verlag]], München 2008, ISBN 978-3-640-15459-3.
<!--Print on demand: Kein anerkannter Verlag--* Rachbauer, T (2008). ''[[Egon Ranshofen-Wertheimer]]: Chronologie eines bewegten Lebens.'' [[GRIN Verlag]], München 2008, ISBN 978-3-640-15459-3.-->
 
<!--NICHT BELEGBAR!--== Tagungen/Veranstaltungen/Vorträge (Auswahl) ==
== Tagungen/Veranstaltungen/Vorträge (Auswahl) ==
* Keynote  zum Thema: KI-Folios: Revolution oder Risiko? Ein kritischer Blick auf die Integration von KI in der akademischen Lehre im Rahmen der #DigiPH8 KI befreit, Mensch bleibt! (31.01.2025)
* Keynote  zum Thema: KI-Folios: Revolution oder Risiko? Ein kritischer Blick auf die Integration von KI in der akademischen Lehre im Rahmen der #DigiPH8 KI befreit, Mensch bleibt! (31.01.2025)
* Video-Präsentation zum Thema: From Digital to Spatial Turn in Holocaust Education? (Re)Locating Remembrance and its Requirements and Opportunities for Media Education im Rahmen der Akita International University Research Week 2022,  Online-Veranstaltung (25.11.2022-05.12.2022)
* Video-Präsentation zum Thema: From Digital to Spatial Turn in Holocaust Education? (Re)Locating Remembrance and its Requirements and Opportunities for Media Education im Rahmen der Akita International University Research Week 2022,  Online-Veranstaltung (25.11.2022-05.12.2022)
* VDW-Tagung 2021 Connective Cities for a better world? Zur Re-Figuration des sozialen Raums unter der Perspektive der Nachhaltigkeit: Mitverantwortliche für Koordination und Organisation (21.10.21)
* VDW-Tagung 2021 Connective Cities for a better world? Zur Re-Figuration des sozialen Raums unter der Perspektive der Nachhaltigkeit: Mitverantwortliche für Koordination und Organisation (21.10.21)
* Digital Memory – Digital History – Digital Mapping an der Universität Graz (Österreich): Vom Digital zum Spatial Turn in der Holocaust Education? Medienpädagogische Anforderungen und Möglichkeiten einer digitalen VerORTung von Erinnerung (22.09.2021-24.09.2021)
* Digital Memory – Digital History – Digital Mapping an der Universität Graz (Österreich): Vom Digital zum Spatial Turn in der Holocaust Education? Medienpädagogische Anforderungen und Möglichkeiten einer digitalen VerORTung von Erinnerung (22.09.2021-24.09.2021)
* Mitwirkende beim Dialog- und Expertenforum e-teaching.org goes Lehrerbildung: Internetangebote zur Digitalisierung in der Lehrerbildung empfehlen und kennenlernen (19.01.2021)
* Mitwirkende beim Dialog- und Expertenforum e-teaching.org goes Lehrerbildung: Internetangebote zur Digitalisierung in der Lehrerbildung empfehlen und kennenlernen (19.01.2021)
 
* Fachtagung am 27.9-28.9. zum Thema Beratung und (Selbst-) Reflexion in der Lehrerbildung an der Universität Vechta: Referentin zum Thema: Reflektieren? Wozu und worauf? Begründungslinien und Rahmenbedingungen für  (Selbst-) Reflexion in der Lehrerbildung durch ein curricular verankertes Portfoliokonzept an der Universität Passau (28.09.2018)
* Fachtagung am 27.9-28.9. zum Thema Beratung und (Selbst-) Reflexion in der Lehrer:innenbildung an der Universität Vechta: Referentin zum Thema: Reflektieren? Wozu und worauf? Begründungslinien und Rahmenbedingungen für  (Selbst-) Reflexion in der Lehrerbildung durch ein curricular verankertes Portfoliokonzept an der Universität Passau (28.09.2018)
 
* Learntec 2017: Session-Thema im Rahmen von school@LEARNTEC – Moodle, WebQuest undQR-Codes – Die Vielfalt digitaler Werkzeuge live vor Ort ausprobieren (25.01.2017)
* Learntec 2017: Session-Thema im Rahmen von school@LEARNTEC – Moodle, WebQuest undQR-Codes – Die Vielfalt digitaler Werkzeuge live vor Ort ausprobieren (25.01.2017)
 
* Learntec 2016: Vortrag am Forum school@LEARNTEC – Lernszenarien mit Moodle. Moodle-ePortfolio to go – Erfolg zum Mitnehmen (28.01.2016)-->
* Learntec 2016: Vortrag am Forum school@LEARNTEC – Lernszenarien mit Moodle. Moodle-ePortfolio to go – Erfolg zum Mitnehmen (28.01.2016)
 
== Weblinks ==
== Weblinks ==
=== Online-Veröffentlichungen ===
* Rachbauer, T. (2024). „KI-Folio: E-Portfolio gestütztes Reflektieren mit generativer KI begleiten. In G. Reinmann (Hrsg.) [https://gabi-reinmann.de/impact-free/ Impact Free (PDF)] 59 - Oktober 2024, Hamburg.
* Rachbauer, T. (2024). HyFlex: Flexibles Lehren und Lernen – mehr Beteiligung, mehr Diversitätschancen. [https://www.einfachlehren.tu-darmstadt.de/themensammlung/details_50304.de.jsp#artikel_details einfachlehren.de - Hochschuldidaktik Portal DU Darmstadt].
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2023). University Tool for Holocaust Memory and Education. [https://knowledge-exchange-digital.org/case/educational-holocaust-memory-tool/ Knowledge Exchange : // Digitalisation] is a project of the Alexander von Humboldt Institute for Internet and Society (HIIG). The project is funded by Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) on behalf of the German Federal Ministery for Economic Cooperation and Development (BMZ).
<!--BITTE ALLE FEHLENDEN LINKS ZU DEN ONLINE-VERÖFFENTLICHUNGEN ERGÄNZEN!-- * Rachbauer,  T., & Hansen. C. (2022). „E-Portfolio-unterstütztes Reflektieren“ als  entscheidendes Element der profigrafischen Lehrer*innenbildung am Beispiel der curricular verankerten E-Portfolio- und Reflexionsarbeit an der Universität Passau. In G. Reinmann (Hrsg.) Impact Free 50 - November 2022, Hamburg.
* Rachbauer,T., & de Forest, N. (2022). DESIGNING INDIVIDUALIZED DIGITAL LEARNING ENVIRON-MENTS IN ILIAS USING LADDERS OF LEARNING: PRACTICAL EXPERIENCES FROM UNIVERSITY  OF PASSAU. In G. Reinmann (Hrsg.) Impact Free 43 - Jänner 2022, Hamburg.
* Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2021). Vom Digital zum Spatial Turn in der Holocaust Education? Medienpädagogische Anforderungen und Möglichkeiten einer digitalen VerOR-Tung von Erinnerung. In G. Reinmann (Hrsg.) Impact Free 42 - Dezember 2021, Hamburg.
* Rachbauer, T., & Hanke, U. (2021). ''„Corona hat in der Lehre ein Umdenken bewirkt“''. Interview geführt von Kuhnen, B. Digitales Forschungsmagazin.-->


* [https://www.tamara-rachbauer.info/ Persönliche Homepage von Tamara Rachbauer]
=== Sonstiges ===
* [https://www.linkedin.com/in/dr-tamara-rachbauer-087351123/ LinkedIn Profil von Tamara Rachbauer]
* [https://www.tamara-rachbauer.info/ Homepage von Tamara Rachbauer]
* [https://www.researchgate.net/profile/Tamara-Rachbauer ResearchGate Profil von Tamara Rachbauer]
* [https://www.researchgate.net/profile/Tamara-Rachbauer ResearchGate Profil von Tamara Rachbauer]
* [https://uni-passau.academia.edu/TamaraRachbauer Academia Profil von Tamara Rachbauer]
* [https://uni-passau.academia.edu/TamaraRachbauer Academia Profil von Tamara Rachbauer]
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Aktuelle Version vom 17. Januar 2025, 20:18 Uhr

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Tamara Rachbauer (* 6. Dezember 1979 in Braunau am Inn) ist eine österreichische Medieninformatikerin und Bildungswissenschaftlerin.

Leben

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Nach dem Studium der Medieninformatik an Mediadesign Hochschule für Design und Informatik München (BSc) sowie dem Studium Bildung und Medien eEducation an der FernUniversität Hagen (MA) promovierte Tamara Rachbauer 2018 an der Universität Passau mit magna cum laude zum Thema „E-Portfolios als Spiegel pädagogischer Selbstreflexionsprozesse. Methodische Handlungsanleitungen und Gestaltungsempfehlungen zur dauerhaften E-Portfolio-Implementierung in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung“. Danach arbeitete sie von 2018-2020 als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit (ehemals Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik) an der Universität Passau[1].

Von 2020 bis 2022 war sie Mediendidaktische und Medientechnische Leiterin am Transferforum Didaktik-Technik (DiTech) - Expertinnen- und Expertengremium für Online-Lehre an der Universität Passau.

Seit 2021 ist sie Ansprechpartnerin für digitale Fernprüfungsformate an der Universität Passau und als Expertin für Digitalisierung im Netzwerk zur Etablierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung an allen Schulen in der Stadt und im Landkreis Passau tätig.

Seit 2023 ist Rachbauer Akademische Rätin auf Lebenszeit am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Diversitätsforschung und Bildungsräume der Mittleren Kindheit (ehemals Lehrstuhl für Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik) an der Universität Passau.

Ebenfalls seit 2023 ist Rachbauer Mitarbeiterin im Zentrum für Lehrerfortbildung und Fachdidaktik (ZLF) - Abteilung Heterogenität und Diversity und ist zudem Sprecherin im Digitalisierungshub[2] der Universität Passau.

Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte

Dieser Abschnitt bedarf einer Überarbeitung: Die sprachliche Gestaltung ist durch die im Übermaß verwendete fachbezogene Terminologie nicht geeignet, den Inhalt auf verständliche Form zu vermitteln. Viele der Formulierungen scheinen zudem KI-generiert zu sein. Hier hätte man sinnvollerweise auch die Möglichkeiten der Textvereinfachung mittels KI nutzen können!
Hilf mit, ihn zu verbessern, und entferne anschließend diese Markierung.

Rachbauers Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte liegen nach eigenen Angaben in folgenden Bereichen[3]:

  • BegIN – Inklusive Begabungsförderung (IBF)[4]: Inklusive Begabungsförderung folgt dem Leitsatz: Fördern auf Verdacht. Alle Schülerinnen und Schüler haben Potenziale und sollen dementsprechend gefördert werden. Fördermaßnahmen werden allen Schüleren angeboten, nicht nur denen, die bereits überdurchschnittliche Leistungen erbringen können. Somit ist Inklusive Begabungsförderung nicht ausschließlich auf die Förderung von Hochleistung ausgerichtet, wie es bislang in begabungsfördernden Konzepten der Fall war. Inklusive Begabungsförderung lockt die vielfältigen, schlummernden Potenziale aller Schülerinnen und Schüler hervor, unabhängig ihrer persönlichen Voraussetzungen. Dadurch gelingt der Inklusiven Begabungsförderung ein wesentlicher Schritt in Richtung Bildungsgerechtigkeit.
  • KI-Folio: KI-gestütztes Reflektieren mit Large Language Models (LLM) begleiten und fördern. Entwicklung, Implementierung & Evaluierung einer KI-basierten Reflexions-Assistenz zum Aufbau und zur Förderung der Reflexions- und Handlungskompetenz im Professionalisierungsprozess der Lehrerbildung sowie der Förderung der KI-Professionalisierung durch den gezielten Einsatz von Large Language Models und generativer KI.
  • Digital-Literacy und KI-Literacy in allen drei Qualifizierungsphasen der Lehrerenbildung: Universität – Referendariat – Lehrkraft (DiLit)[5]. Entwicklung, Implementierung & Evaluierung von innovativen und nachhaltigen Lehr-/Lernkonzepten zum Aufbau und zur Förderung von Digital-Literacy und KI-Literacy Kompetenzen im Professionalisierungsprozess der Lehrerenbildung
  • Kompetenzorientiert prüfen mit KI-Folios – Das KI-gestützte E-Portfolio als formatives und summatives Assessment-Tool in Blended-Learning-Formaten im Hochschul-, Schul- und Grundschulbereich sowie generell in der Erwachsenenbildung einsetzen
  • Hochschuldidaktik im Zeitalter der Digitalisierung – der Hybride Campus als Zukunftsform? Entwicklung, Implementierung & Evaluierung von von innovativen und nachhaltigen hybriden Lehr-/Lernformaten im Professionalisierungsprozess der universitären Lehrerbildung
  • Entwicklung, Implementierung & Evaluierung digital gestützter (Fern-)Prüfungsinstrumente zur Umsetzung kompetenzorientierter Prüfungen im Hochschul-, Schul- und Grundschulbereich sowie generell in der Erwachsenenbildung
  • Entwicklung, Implementierung & Evaluierung von innovativen und nachhaltigen digital gestützten BNE-Bildungsmaßnahmen mit dem Schwerpunkt Lernort Wald in Kooperation mit außerschulischen Experten und Praktikern unter anderem Forstamt Passau.

Auszeichnungen

Zu Rachbauers Auszeichnungen nach Ende ihrer Studienzeit zählt nach eigenen Angaben die Verleihung des Fachschaftspreises 2024 für gute Lehre der Fachschaften GeKu und SoBi an der Universität Passau (Erster Platz für die Veranstaltung „Basismodul 1.2.: Proseminar Kulturtechniken” in der Kategorie „Seminar“ im Sommersemester 2024).[6]

Publikationen (Auswahl)

  • Rachbauer, T., Graup, J., Rutter, E. & Hansen, C. (2024). Eine vierteilige Modul-Reihe zur Förderung von Digital und Artificial Intelligence (AI) Literacy in der Lehrerbildung. In (Hrsg.), Kompetenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz. Waxmann-Verlag.
  • Rachbauer, T., & Hanke, U. (2023). Hybride Lehre als Modell für den universitären Campus der Zukunft? In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.), 25 Jahre ZML – Innovative Lernszenarien an der FH JOANNEUM. Tagungsband zum 22. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 19.09.2023 (S. 115–130). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
  • Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2023). Von der Digital Gap zur adaptiven Lernumgebung? Inklusive Chancen digitaler Lernwelten. Impuls aus der Praxis und für die Praxis. In Boesken, Gesine; Krämer, Astrid; Matthiesen, Tatiana; Panagiotopoulou, Argyro und Springob, Jan (Hrsg.): Zukunft Bildungschancen. Waxmann: 2023.
  • Rachbauer, T., & Hanke, U. (2022). Hybride, blended synchronous und Hyflex-Lehre: Chancen, Risiken und Gelingensbedingungen. In R. Krempkow, E. Wilhelm & O. Zawacki-Richter (Hrsg.), Offenes Heft – Freie Beiträge (Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE Jg. 17 / Nr. 2) (S. 43–60).
  • Rachbauer, T. & Plank, K. E. (2022). Hybrid-Flexible und Blended Synchronous Learning – Bewährte didaktische Konzepte und Methoden digital gedacht – Förderung des Lernens in und mit heterogenen Gruppen. In N. Harsch, M. Jungwirth, Y. Noltensmeier, M. Stein & N. Wil lenberg (Hrsg.), Diversität Digital Denken – The Wider View. Tagungsband (S. 427–430). Münster: WTM.
  • Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2021). Internationalisierung@home. In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.),Wie lernen wir in Online-Gruppen und Online-Netzwerken? – Was klappt online und was Face-to-Face besser? Tagungsband zum 20. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 22.09.2021 (S. 95–107). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
  • Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2021). Internationalisierung at Home (IaH) durch Digitalisierung? Zum Potential virtueller Mobilität in der Lehrer*innen-Bildung. In S. Bedenlier & E. Bruhn (Hrsg.), The Digital Turn in Internationalization. Konzepte, Strategien und Praktiken (Zeitschrift für Hochschulentwicklung ZFHE Jg. 16 / Nr. 2) (S. 119–130).
  • Rachbauer, T., & Hansen, C. (2020). E-Portfolios als Instrument für Selbstreflexionsprozesse in der Lehrer*innenbildung. Tagungsband Universität Vechta. Barbara Budrich/Budrich UniPress Ltd.
  • Rachbauer, T. (2020). E-Portfolio unterstütztes Reflektieren in der LehrerInnenbildung. In J. Pauschenwein, E. Krainz & L. Michelitsch (Hrsg.), Innovation & Reflexion – Henne oder Ei? Tagungsband zum 19. E-Learning Tag der FH JOANNEUM am 23.09.2020 (S. 103–115). Verlag der FH JOANNEUM Gesellschaft mbH.
  • Rachbauer, T. (2019). E-Portfolios als Instrument für Selbstreflexionsprozesse in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Eine empirische Untersuchung zur Implementierung von E-Portfolios in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Reihe: Pädagogische Professionalisierung und Schule. Praxis-Forschung. Berlin, Münster, Wien, Zürich, London: LIT Verlag.

Weblinks

Online-Veröffentlichungen

  • Rachbauer, T. (2024). „KI-Folio: E-Portfolio gestütztes Reflektieren mit generativer KI begleiten. In G. Reinmann (Hrsg.) Impact Free (PDF) 59 - Oktober 2024, Hamburg.
  • Rachbauer, T. (2024). HyFlex: Flexibles Lehren und Lernen – mehr Beteiligung, mehr Diversitätschancen. einfachlehren.de - Hochschuldidaktik Portal DU Darmstadt.
  • Rachbauer, T., & Plank, K.E. (2023). University Tool for Holocaust Memory and Education. Knowledge Exchange : // Digitalisation is a project of the Alexander von Humboldt Institute for Internet and Society (HIIG). The project is funded by Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) on behalf of the German Federal Ministery for Economic Cooperation and Development (BMZ).

Sonstiges

Einzelnachweise

  1. ↑ Dr. phil. Tamara Rachbauer, Bildungswissenschaftlerin (MA), Medieninformatikerin (BSc) & EDV-Technikerin - Curriculum Vitae E-Portfolio - Berufserfahrung. Abgerufen am 12. Jänner 2025.
  2. ↑ Digitalisierungs-Hub • Universität Passau. Abgerufen am 16. Jänner 2025.
  3. ↑ Dr. phil. Tamara Rachbauer, Bildungswissenschaftlerin (MA), Medieninformatikerin (BSc) & EDV-Technikerin - Curriculum Vitae E-Portfolio - Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte. Abgerufen am 12. Jänner 2025.
  4. ↑ BegIN • Universität Passau. Abgerufen am 16. Jänner 2025 (deutsch).
  5. ↑ DiLit • Universität Passau. Abgerufen am 16. Jänner 2025.
  6. ↑ Dr. Tamara Rachbauer: Dr. phil. Tamara Rachbauer, Bildungswissenschaftlerin (MA), Medieninformatikerin (BSc) & EDV-Technikerin - Curriculum Vitae E-Portfolio - Zertifikate, Akkreditierungen und Auszeichnungen. Archiviert vom Original am 11. September 2024, abgerufen am 12. Jänner 2025 (deutsch).
Personendaten
NAME Rachbauer, Tamara
KURZBESCHREIBUNG österreichische Medieninformatikerin und Bildungswissenschaftlerin
GEBURTSDATUM 6. Dezember 1979
GEBURTSORT Braunau am Inn
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