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Version vom 25. September 2013, 20:15 Uhr

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Den Herausforderungen unserer Zeit kann nur mit innovativen Methoden begegnet werden. In der [[Bildung für nachhaltige Entwicklung]] wird Lernen in Eigenregie unterstützt in einer Lernkultur der Methodenvielfalt – unterschiedliche Problemstellungen erfordern unterschiedliche methodische Lösungsansätze. Vielfalt dient auch hier dazu Risiko zu minimieren und unterstützt die Flexibilität, sich auf ständig ändernde Umstände anzupassen.
Den Herausforderungen unserer Zeit kann nur mit innovativen Methoden begegnet werden. In der [[Bildung für nachhaltige Entwicklung]] wird Lernen in Eigenregie unterstützt in einer Lernkultur der Methodenvielfalt – unterschiedliche Problemstellungen erfordern unterschiedliche methodische Lösungsansätze. Vielfalt dient auch hier dazu Risiko zu minimieren und unterstützt die Flexibilität, sich auf ständig ändernde Umstände anzupassen.
==== Partizipationsorientierung ====  
==== Partizipationsorientierung ====  
Ohne Beteiligung durch die Gesellschaft kann [[Nachhaltige Entwicklung]] nicht funktionieren. Im Sinne dieses Leitsatzes verlang auch die Bildungslandkarte von mitwirkenden Projekten, dass sie partizipativ arbeiten um ein gemeinsames Problemverständnis aller Beteiligten zu erreichen. Das schließt nicht nur [[Partizipation]] aller Altersgruppen mit ein, sondern auch geschlechterspezifische Arbeit.
Das Leitbild der [[Nachhaltige Entwicklung|nachhaltigen Entwicklung]] kann ohne die Beteiligung durch die Gesellschaft nicht umgesetzt werden. Wenn Lernende durch [[Partizipation]] im eigenen Umfeld – in der eigenen Bildungsorganisation, in der Gemeinde – erfahren, dass Beteiligung möglich ist und Veränderung bringt, sind wesentliche Aspekte einer Bildung für nachhaltige Entwicklung erfüllt. Erst durch Partizipation entsteht ein gemeinsames, Problemverständnis als Ausgangspunkt für Lösungen in Richtung einer nachhaltigen Entwicklung
==== Lebenswirklichkeit der Lernenden ====
==== Lebenswirklichkeit der Lernenden ====
Um eine interessierte und sinnhafte Auseinandersetzung mit dem Thema zu gewährleisten, sind persönliche Zusammenhänge essenziell. Daher sollen sich Projekte auf der Bildungslandkarte wenn möglich direkt auf die Lebenswirklichkeit und die Erfahrungen der TelnehmerInnen beziehen.  
Bildung für nachhaltige Entwicklung darf keine Theorie bleiben: Fachliche Zusammenhänge und Erklärungen müssen sich in den Erfahrungen der Lernenden wiederfinden. Erst in der praktischen Umsetzung und Anwendung in verschiedenen Lebenssituationen und Arbeitszusammenhängen erweisen Problemlösungsvorschläge ihre Tragfähigkeit. Die Themen und Inhalte von Projekten im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung sind daher möglichst auf konkrete Lebens- und Arbeitsbereiche zu beziehen.
=== Kriterienbündel 3 ===  
=== Kriterienbündel 3 ===  
==== Interne offene Lernprozesse ====  
==== Interne offene Lernprozesse ====  
Forum Umweltbildung
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